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内容举例:
(二)指导把请教的问题说清楚 1.你要想请教别人,你得有问题啊!出示课文中的两个情境,看他们是遇到什么问题啦?(课件)并讨论,怎样才能把问题说清楚。 我经常丢三落四,上课了才发现忘带作业本,出去春游又忘记带水......邻居小辉借东西不及时归还,前些天他把我的足球借走了,到现在都没有还。提醒他吧,怕显得我小气;不提醒的话,又担心他一直不还...... ① 看两个小朋友的问题是什么?又是怎样说的?②出示《西沙群岛》里的一段话,说说怎样才能把问题说清楚?总结:可以围绕一句话来说清楚③在学习单上修改自己的问题。④指名几个同学说说自己的问题。 (三)真实请教 1.就课本中话题同桌请教(你们说有礼貌,想想怎么才叫有礼貌啊,在请教的时候要表现出来啊)时间5分钟,等会让你们展示。同位之间就课文中的问题选择一个请教:(生练习教师巡视)找2组同学展示,所有同学都认真听啊!看看他们是怎样请教的,哪些地方表现出了有礼貌?还有什么建议可以帮帮他?(让说的同学直接对请教的同学说)教师相机进行指导:①怎样开启对话?(不好意思,打扰你一下,我能请教你一个问题吗?)②最后怎样说感谢的话。教师还可以及时表扬给与建议的同学,评金点子奖。 2.就学生自己话题小组请教:可以是请教一位同学,也可以是请教小组中所有同学,练习后展示(声音要适当等等;被请教的同学要及时站起来)随机抽取2组同学展示,(其他同学认真倾听) 点评:说清楚没有?是否有礼貌?礼貌用语,交际礼仪。 教师进行指导:他刚才给的建议你觉得清楚吗?能行吗?不行的话还可以干什么(追问) 你觉得应该怎样追问呢(您刚才说的方法,能说的再具体一点吗?)什么时候追问好?(一般是在对方回答完一个问题,给出一个建议后后,尽量不打断对方。原来追问时也要有礼貌。)
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