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内容举例：
（二）感知文本，随文识字。
师导入：生活中我们经常会看到影子。大家看，（出示图片）你们见过自己的影子吗？有一个小朋友写下了一首关于自己影子的儿歌，你们想去读读吗？
多形式读文，初步感知
1.师引导问：在读课文之前，老师想知道，你有什么好办法把课文读好呢？生交流。师总结：小朋友们的方法都不错，老师也给大家提几点建议（大屏幕出示）（1）在读书中遇到不认识的字，可以用笔圈上，请拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以查字典......把最难读的那一行多读几遍。这样就会越读越流利。
2.教师组织学生自由朗读课文。请小朋友打开课本80页，去读一读吧。
3.找学生读课文文，同学互评，纠正错误。
4..出示“跟着我、陪着我、好朋友”等需要读轻声的词。师：如果把这几个词语读准确，课文就会读得更棒。谁来试一试。（找生读）师：仔细观察这几个字的读音，你有什么发现？生：这几个字的读音都是轻声。师：你能读给大家听一听吗？（轻声读得真准确。）指导读、集体读。
5.师范读：这么有趣的小儿歌，老师也想读，请小朋友们当小听众，注意听老师的朗读语气和停顿。生评一评老师的朗读：你觉得老师读得怎么样？
6.多种形式练读：师：你们也学着老师的样子读一读吧。（1）个别读。（2）男女生分读（3）集体读
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