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内容举例：

师：同学们读得真好啊，老师仿佛看到了那只纸船带着松鼠的祝福漂到了小熊家门口。3、小熊收到了纸船后心情怎么样呢？（出示图）你从哪看出小熊很快乐呢？　　
师：这是我们的观察，书上又是怎么写的呢？（课件出示第三段话）快自由读一读吧。　　
师：多么高兴的小熊呀，谁知道小熊为什么乐坏了？（齐读）收到这么好的礼物和祝福，难怪小熊乐坏了呢！让我们做一只快乐的小熊，把快乐和大家一起分享，一起来读。
4、研读第四五段
师：是呀，小熊收到了礼物，乐坏了，于是，他也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？小熊想到了一个办法，谁来读一读？
a、看到飘来的风筝，松鼠的心情怎么样？（也乐坏了）从哪个词看出松鼠乐坏了？（一把抓住【做动作】）通过这个动作，可以想象到此时松鼠很（快乐）
b、小松鼠为什么这么快乐呢？它收到了什么？（指名读）多么幸福，多么快乐呀！听了你的朗读，老师仿佛看到了风筝飘哇飘，把礼物和祝福送到了松鼠家门口。让我们都来当这只快乐的小松鼠，读读这段话。
c、就这样，纸船和风筝让松鼠和小熊成为了好朋友。下面请2位小朋友带着快乐的心情读2——6自然段。一人读2—3自然段，一人读4——6自然段。（两名学生配乐朗读）
5、学习吵架的部分
a.师：多快乐的一对好朋友啊！可是有一天，它们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。他们的心情怎么样？（小熊很难过，松鼠也很难过）