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内容举例：
以读促思 读中感悟
——部编教材五年级上册第八单元《古人谈读书》说课稿
人教部编五年级上册第八单元的主题是读书明智，单元的语文要素是“根据要求梳理信息，把握内容要点”。引导学生在阅读实践中，借助圈画关键词句、列提纲、画表格或结构图等形式，根据需要对提取的信息进行归纳、整理，把握主要内容。这一要素指向阅读素养，我们先来看看课标里面是如何要求的。【读课标】通过研读《语文课程标准》对阅读的要求，我们不难发现，这一单元属于一个提升训练。
那么这种语言运用能力的提升是如何编排的呢？我们不妨再来回顾一下本单元的语文要素。其实这一个要素是属于概括能力的训练，是课标要求的细化，是第二学段要求的提升。那么关于概括能力的训练，部编版教材在五年级语文上册第八单元之前就已经有相关的训练。四上第四单元是一个入门阶段；同样是把握主要内容，和四年级上册第四单元相比较，体裁是不同的。第四写事；第七单元写人，通过事件表现人物品质；把写人和写事结合起来，是进一步提升；民间故事单元，重点是复述；要想复述，就要了解事件梗概，把握主要内容，是进一步提升；整个过程是一个语言能力训练的提升。。
再看本单元的习作要求“根据表达的需要，分段表述，突出重点”，让学生根据习作要求，对材料有所选择，并有条理地表述，把重要的内容写具体。本册教材第四单元已经进行了“分段叙述”“重点部分写具体的”训练，这次习作是在此基础上，进一步培养学生有条理、有重点表达的能力。口语交际和习作衔接紧密，从口头表达到书面表达，从分条到分段，有梯度地引导学生条理清楚、重点突出的表达。
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