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内容举例： 明烛天南（ 名词作动词，照耀 ）
（四）重点虚词
今所经中岭及山巅（ 和，连词 ）
及既上（ 等到，介词 ）
皆不及往（ 赶得上，动词 ）
余以乾隆三十九年十二月（ 同“于”，在，在……的时候 ）
余始循以入（ 同“而”，表顺承，连词 ）
回视日观以西峰（ 连接方位名词等用法同现代汉语，连词 ）
（五）特殊句式
（1）判断句
当其南北分者，古长城也( 判断句，“……者……也”表判断 )
雪中白若摴蒱数十立者，山也( 判断句，“……者……也”表判断 )
亭东自足下皆云漫（判断句，用副词“皆”表示判断，“皆”相当于“都是”。）
（2）省略句
苍山负雪，明烛天南(省略句，“苍山”前面省略谓语“见”，后一分句承前一分句省略主语“雪” )
生石罅(省略句，“生”前面省略主语“树”，“生”后面省略介词“于”)
复循西谷( 省略句，“西谷”后面省略谓语“走” )
与知府朱孝纯子颖由南麓登（ 省略句，省略主语代词：余 ）
与子颖坐日观亭待日出 （主省略句，省略语代词：余）
观道中石刻，自唐显庆以来
（ 后一分句承前一分句省略主语：石刻。后一分句为判断句，主语是“石刻”，谓语是“自唐显庆以来” ）
（3）定语后置句
今所经中岭及山巅崖限当道者（ “崖限当道者”一句中，“限当道”为“崖”的定语。定语后置句 ）
三、随堂训练
1.姚鼐《登泰山记》中写山顶雪景的句子是“苍山负雪，明烛天南”。
2.姚鼐《登泰山记》中“望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然”三句写作者在山顶远望所见的景色。
3.《登泰山记》中作者写自己与朱孝纯所走山路危险难行的句子是：道中迷雾冰滑，磴几不可登。
4.姚鼐《登泰山记》中写日出时云彩的色彩变化的句子是“亭东自足下皆云漫，极天云一线异色，须臾成五采”。
四、链接考试、思维拓展
【河北省石家庄精英中学2022-2023学年高一上学期第四次月考语文试题】
阅读下面的材料，根据要求写作。
浩瀚的文学世界里有很多熠熠生辉的经典诗文，每一篇都有其独特的艺术思想魅力被后人称道。苏轼《赤壁赋》在主客问答中实现情景理的结合、起承转合思路清晰；姚鼐《登泰山记》围绕作者的游踪，叙述了作者偕友人冬日登泰山观日出的经过，描写了泰山雪后的瑰丽景色和日出时的雄浑景象；史铁生《我与地坛》在荒芜寂静的景物中发现的生机活力与生生不息之美启迪人们对生命的思考。
学校将在读书月活动中举办一场经典诗文鉴赏会，要求各班选派一名代表到现场作鉴赏交流。你是一名高一学生，请你从以上篇目中选取一篇经典诗文写一篇鉴赏文稿代表班级去参加鉴赏会。
要求：理解材料，选好角度，确定立意，明确文体，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【详解分析】：这是一道任务驱动型的作文题。
材料主要列举了高中语文课本中的三个名篇，第一个是苏轼的《赤壁赋》，第二个是姚鼐的《登泰山记》，第三个是史铁生的《我与地坛》，并且点评了每一篇的写作特色，这应该为作文提供的写作的方向的思路。
写作任务要求是确定了写作的范围就是以上列举的这三篇文章，然后就是写作文体为鉴赏文稿，还有就是写作的身份是高一学生，这就决定了不用论及过于深奥。
因为是鉴赏文稿，一是需要指出文章的写作特色，二是需要结合文章内容进行分析。比如苏轼的《赤壁赋》，可以从主客问答的角度进行鉴赏，然后结合文本内容，主客问答是如何体现的，这样的安排有什么好处等。姚鼐的《登泰山记》可以围绕作者的写作思路入手进行鉴赏，如文章以时间为径，以泰山景为纬，采用移步换景的写法层层深入地描写景物，结构完整严谨，为我们描绘了四幅生动形象的画面。史铁生的《我与地坛》作者对地坛这座古园中的一草一木进行了洋溢着生命活力与激情的描写与刻画，可以说在这些事物上寄托着作者最为浓烈的感情，可谓“一草一木总关情”。
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