 新高考二卷语文作文题目立意古诗文默写讲解2023
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内容举例： 五、文本研读
（一）整体感知
1．根据你对内容的理解，补充空缺部分。
本文记叙了苏武出使匈奴被扣留，面对威逼利诱而坚守节操，历尽艰辛而不辱使命的事迹，生动刻画了这一爱国志士的光辉形象，颂扬了苏武在敌人面前“富贵不能淫，贫贱不能移， ① ”、饥寒压不倒、私情无所动的浩然正气，充分肯定了他坚毅忠贞、大义凛然、 ② 的气节。
①____________ ②____________
[答案] ①威武不能屈 ②视死如归
2．找出文本中对应部分，将图示中的空缺部分补充完整。
①____________ ②____________ ③____________
[答案] ①卫律劝降 ②李陵劝降 ③匈汉和亲
（二）任务活动
任务一 了解文本内容
[学习情境]
“苏武留胡节不辱，雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边……”一首曲调古朴闻之令人落泪的歌曲，唱出了苏武的忠贞。但要想真正读懂苏武身上的坚贞不渝，就必须了解苏武是怎样走出种种人生困境的。
1．苏武在被囚禁流放以前曾两度自杀，为什么后来又想方设法地要活下去？
_____________________________________________________________________
[答案] 苏武在匈奴把维护国家、民族的尊严作为自己的崇高使命和行为准则，所以在局势变化的情况下，他的斗争方式也在发生着变化。①苏武意识到，一旦被匈奴审讯，就会给国家带来羞辱，所以他选择了自杀，以避免受审。②匈奴知道威吓、利诱已无法征服苏武，便要以摧毁苏武肉体的方式来征服其意志，因此苏武采取的反抗方式也由以前的求死变成后来的求生。他要在各种艰难困苦的环境中坚强地活下去，并且不辱使命，但活的前提与支柱依然是汉朝使者的身份，所以他“杖汉节牧羊，卧起操持”。苏武将生死全然置之度外，一心考虑的是汉朝的荣誉与利益，所以在局势变化的情况下，他的对抗方式也发生着变化。
2．苏武痊愈后，单于却并没有打算放苏武归汉。当时苏武面临的困境有哪些？他又是如何走出这些困境的？
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[答案] ①诱惑困境。单于想招降苏武，首先派出了汉降臣卫律前来劝降。卫律劝说苏武只要投降，阶下囚就可以一跃而成为匈奴王，可以“拥众数万，马畜弥山”，极尽富贵荣华，但苏武依然没有答应，苏武抵制住了匈奴人的诱惑。②生存困境。单于先“幽武置大窖中，绝不饮食”，后又“徙武北海上无人处”“廪食不至”，企图使苏武屈服。但苏武却顽强地活了下来，你将我“置大窖中，绝不饮食”，我就“啮雪，与旃毛并咽之”；你将我徙“北海上无人处”“廪食不至”，我就“掘野鼠去草实而食之”。③情感困境。李陵归降匈奴“久之”，单于派出了李陵前来劝降苏武。李陵从二人过去的情谊谈起，到现在苏武的处境，再到假使苏武回国后茫茫未知的结果，可以说李陵都替苏武想到了，不可谓不全，不可谓不细，他试图以情感来软化苏武。但苏武却不为所动。李陵不死心，想再次劝说苏武时，苏武却说“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！”一个“王”字，从情感上拉开了与李陵的距离；一个“死”字，表明了自己誓死不降的决心。④心灵困境。对于苏武而言，高官诱惑可以抵制，生存困难可以克服，情感软化可以不为所动，但苏武无时无刻不面临着心灵困境——孤独、绝望、寂寞、无助……受不了孤独，忍不了绝望，耐不了寂寞，抗不了无助，是人类的通病。但苏武却毅然决然地忍受着心灵的煎熬，持节牧羊，终于等到了归汉的那一天。
任务二 分析文章的表达技巧
[学习情境]
清代赵翼评价《苏武传》：“叙次精彩，千载下犹有生气，合之李陵传，慷慨悲凉，使迁为之，恐亦不能过也。”班固的《苏武传》，语言千锤百炼，俭省精净，将史家笔法与文学语言较好地结合起来，刻画人物入木三分。就苏武形象的塑造而言，既善用典型的环境和细节描写来刻画人物形象，又善用对比手法，可以说是“不著一字，尽得风流”，苏武的光辉形象已经活现在读者的面前。学习时，要注意分析文章的表达技巧。
3．文章并没有具体描述苏武的每一个事迹，而是有详有略，比如文章对卫律和李陵劝降苏武的部分就描写得特别详细，为什么要这样处理？
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[答案] 卫律和李陵对苏武的劝降是最能表现苏武气节的情节，所谓“真金不怕火炼”，面对威逼利诱，面对死亡威胁，多少所谓的英雄好汉都经受不住考验而变节投降，唯有苏武信念始终如磐石般坚定，宁死不屈，忠贞不渝。
4．请把文中多个人物的性格和苏武做对比，看看对塑造苏武形象有什么作用。
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