 2023高考语文作文题目全国乙卷写合作跑题吗
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内容举例： 学生阅读知识短文，理解“论点”“论据”“论证”等基本概念内涵，自主梳理提炼出论证的要求，比如论点的确立、论据的选择、结构安排等等。学生自主阅读梳理相关写作知识，明确写作三要素的具体要求，为本次写作做好知识储备。
活动二：读写融合，理解“理性表达”共性要求。
单元学习任务中有一项读写结合的任务——“理性的声音需要理性的表达，这就要求观点鲜明，言必有据，运用合适的论证方法（如比喻和类比）等。选取本单元一篇课文，从理性表达的角度进行分析，写一篇短论”。
我们可以依托这项学习任务，指导学生梳理单元课文相关论证知识，关注不同文本在理性表达上的特点，将文本阅读获得的感性认识，与理性表达的基本要求统一起来，形成对“如何论证”的初步认识，为落实单元写作任务打下基础。可以请同学们对本单元的论述文进行如下梳理。
篇目 针对的现象 主要观点 论证方法 言说技巧 说理依据
《阿房宫赋》
《六国论》
《谏太宗十思疏》
《答司马谏议书》
表格梳理项目包含议论文写作的几大要素：写作针对性，确立观点，论证方法，论据选择等。通过对本单元四篇经典文章论证特点的梳理，学生对怎样的论证过程是有说服力的，如何在议论文写作中做到理性表达有更清晰直观的认识。进而可以借鉴经典文言作品中论证观点的方法，学习以理性的方式探讨问题的思维方式，并在独立写作中加以迁移运用。
活动三：读题审题，分析具体要求
与学生常见的材料作文有所不同，这是一道给材料的“话题”作文。话题作文写作自由度比材料作文高，但也不能无视命题人给出的材料范围与隐含倾向。话题作文的材料往往对写作范围和主旨起到提示和限制的作用。首先它限定了“底线”的外延，要求写作者讨论的是“道德底线”，而非其他什么底线。其次，它提示了写作者思考的切入点。材料中呈现了两种人对道德底线的不同看法，写作时可以从这两种矛盾的观点切入，探讨孰是孰非及背后的原因。再者，材料的表述也隐含了命题者的立意倾向。有人的观点代表一部分无视社会底线的人群的价值观，而师长的告诫则代表着一个健康社会对“道德底线”应有的价值判断。当然，材料中的观点只是为写作提供某种启发或参考，不一定完全按照师长所说，可以从现实分析出发，提出自己的看法。
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