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内容举例: 第七单元教学设计 第一课时 开谈不说《红楼梦》,读尽诗书也枉然——《红楼梦》前5回赏读 导入新课: 曹雪芹可谓“生于繁华,死于没落。”正是因为他的家族经历了“起高楼,宴宾客,楼塌了。”的过程,他才能写出像《红楼梦》这样一部艺术化的中国古代社会文化百科全书。前五回里有人物命运的暗示,有写书的缘由,甚至有贾府的政治、经济等等,是 整本书结构的骨架和蓝图。要想读懂这部百科全书,必须要从前5回开始说起。 学习活动一:熟悉文本 请用简洁的语言概括《红楼梦》开端3个神话的内容,并说一说顽石、神瑛侍者与贾宝玉的关系。 答案预设:3个神话:女娲补天、木石前盟、太虚幻境 学生刚刚接触到《红楼梦》,本来就有畏难情绪,加上前5回里又有种种隐喻与谐音等等,所以,活动不能太难,要帮助学生建立“我也能读懂”的自信。但教师可以适当引申,如顽石、通灵宝玉与贾宝玉的关系。 在“女娲补天”的故事中,作者特意描写了一块“无材补天,幻形入世”的顽石。这便是随贾宝玉一起降生,又为贾宝玉随身佩戴的“通灵宝玉”。这块宝玉对贾宝玉的性格有暗示作用:①暗示他无“补天”之材,是个不符合封建社会要求的“蠢物”;②暗示他像顽石一样的“顽劣”,难为现实所改变。 学习活动二:绘制人物关系表 根据“冷子兴演说荣国府”绘制出贾府人物关系表,并标出贾、史、王、薛四大家族“一荣俱荣、一损俱损”的关系脉络。 答案: 在学生绘制并标出四大家族关系后,教师可以告诉学生一些相关知识,如贾府4代人的名字部首及其寓意等,以提高学生对《红楼梦》的阅读兴趣。 学习活动三:绘制黛玉进贾府路线图 根据“林黛玉抛父进京都”,画一画黛玉进贾府的路线图,并说一说你从图中看出哪些信息? 答案: 从黛玉进贾府的路线图中,学生无论看出多少,能说出自己观点即可。教师可以最后总结一下学生的发言。一般来说,从这个路线图中可以看出以下3点: 1. 贾府有着常人难以企及的荣耀与考究。贾府宏大的外在建筑群实际彰显出它的祖上与帝王关系的密切,内在种种无形的规矩则表现出贾府鲜明的等级观念。 2. 复杂的人际关系与隐藏的重重矛盾。从中我们能看到兄弟、妯娌、婆媳、母子之间种种矛盾,从而为下文黛玉“风刀霜剑严相逼”的感叹张本。 3. 对人物有个简单了解。如黛玉的谨慎,宝玉的叛逆,熙凤的张扬,贾赦的好色等。
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