2020年全国一卷语文作文鲍叔立意分析
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内容举例： 儒家的为政精神告诉我们——人类需要的不只是强大，富足，和平，更重要的是和谐——这个和谐包括国际间，人际之间的和谐和平，更包括心灵的和谐，身心的和谐。我想这应该是儒家最伟大的地方，也是儒家历经千年而依旧熠熠生辉的本质原因所在。有更高度的精神指归，才有更高度的文明。
学习活动四：汲取力量 抒己之志
时光穿越，假如老夫子走到你面前和蔼可亲地问你：“如或知尔，则何以哉？”你将怎样回答？恰遇《侍坐》这课，就让我们手执青春之笔，写予鸿鹄之志来谈谈自己的志在四方。请你写下来，与同学分享。
预设：人各有志，或重于泰山或轻于鸿毛。我的志向没有子路：“千乘之国，比及三年，可使有勇，且知方也”那么宏伟；也不兴做公西华口中所说的：“如会同，端章甫，愿为小相焉”的司仪官。我想做一名记者，记录人间烟火，报道世间冷暖，去领略世界各地的大好河山，去赞颂民间发着光的人民英雄。船稳当奋楫，风好正扬帆，我们生逢盛世，当负盛世，应该抓住时机遇，奋发有为，为中国强大贡献自己的一份力量。少年的梦不止于心动，更会付诸行动。
小结
子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。”先贤的教导犹在耳畔，伟人的志向依然熠熠生辉。我们要见贤思齐，时刻牢记为国为民的志向，在岁月静好中砥砺前行，更要在负重困难时敢于亮剑；未来是属于有志青年的舞台，只要坚守心中之志，定会成为“可堪大用能担重任的栋梁之材”。
第二课时
齐桓晋文之事
一、情境导入
高妙的劝说艺术: 你平时可曾成功地劝说过别人？谈谈你的经验。
有理——援古例今，审时度势
有利——洞悉对方心理，缩短彼此距离
有节——不卑不亢
有体——语言得体，语重心长
二、学习活动1
分析利弊，层层深入
亡郑对秦无利有小害
舍郑对秦无害有小利
亡郑对秦对秦将有大害
结局：晋军亦退师
晋文公—— 将其与“子犯”相比，看其一代霸主之气
三、学习活动2
塑造人物的方法
1.环境烘托（疾风知劲草）
2.他人的陪衬
3.个性化的语言
4.细节描写“夜缒而出”
四、梳理结构
叙事结构
秦晋围郑
临危受命
说退秦师
晋师撤离
五、讨论:你最欣赏的是哪一个人物,理由是什么?
郑 伯——礼贤下士，从谏如流。
佚之狐——识人才的伯乐。
烛之武——官微人轻,怀才不遇,临危受命，不避艰险，深明大义，才智超群。
秦 伯——以利为重,亦敌亦友,变化难测,政治手腕了得。
晋 侯——以利为重,以”不仁”为借口,沉着应对,有政治家的风度。
《左传·晋公子重耳之亡》的相关内容
及郑，郑文公亦不礼焉。叔詹谏曰①：“臣闻天之所启，人弗及也，晋公子有三焉，天其或者将建诸？君其礼焉！男女同姓，其生不蕃。晋公子，姬出也②，而至于今，一也。离外之患③，而天不靖晋国④，殆将启之，二也。有三士足以上人⑤，而从之，三也。晋、郑同侪⑥，其过子弟固将礼焉，况天之所启乎？”弗听。
①叔詹，郑国大夫。 ②姬出，姬姓父母所生，因重耳父母都姓姬。 ③离，同“罹”(lí)，遭受。 ④靖，安定。 ⑤三士，指狐偃、赵衰、贾佗三人。 ⑥侪(chái)：类。
到了郑国，郑文公也不以礼接待重耳。大夫叔詹劝郑文公说：“臣下听说上天所赞助的人，其他人是比不上的。晋国公子有三件不同寻常的事，或许上天要立他为国君，您还是依礼款待他吧！同姓的男女结婚，按说子孙后代不能昌盛。晋公子重耳的父母都姓姬，他一直活到今天，这是第一件不同寻常的事。遭到流亡在国外的灾难，上天却不让晋国安定下来，大概是要为他开出一条路吧，这是第二件不同寻常的事。有三位才智过人的贤士跟随他，这是第三件不同寻常的事。晋国和郑国是同等的国家，晋国子弟路过郑国，本来应该以礼相待，何况晋公子是上天所赞助的人呢？”郑文公没有听从叔詹的劝告。
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