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内容举例： 《短新闻两篇·奥斯维辛没有什么新闻》教案
商丘市第一高级中学 康世敏
【教学目标】
1.理解本篇新闻稿独特的写作视角。2.品味语言，感受作者深沉的情感。
【教学重点】
理解本文独特的写作视角。
【教学难点】
感受作者深沉的情感。
【教学课时】一课时
【教学步骤】
一、导入新课
同学们，“二战”之后，奥斯维辛就成了西方人不能回避的一个话题。有人说，在文革之后中国人的人性自觉走向了一个高峰；而从奥斯维辛之后，西方人的人性自觉也掀开了它更加深沉而厚重的一页。最先受到战火侵袭的波兰人写到：我的故乡，有百万坟墓；我的故乡，让战火烧尽； 我的故乡，是多么不幸； 我的故乡，有奥斯维辛。今天就让我们随着罗森塔尔的脚步到奥斯维辛去看一看。
二、整体感知
（一）本文是一篇新闻稿，请大家回忆一下新闻的特点。
明确：时效性、真实性、新鲜性……
新闻有狭义新闻和广义新闻之分。狭义上的新闻只指消息，比如大家学过的毛泽东的《新闻两则》就是消息。广义上的新闻包括消息，通讯，报告文学，新闻特写评述等。请大家说说我们这篇新闻是狭义上的新闻还是广义上的新闻？
明确：广义上的新闻，属于通讯。
广义上的新闻通讯可以借用文学的手法来写，通讯在时效性和新鲜性上稍逊于消息，但语言详实，内容丰富，情感更为外显，具有强烈的情感色彩和文学色彩。接下来我们就来学习这篇优秀的通讯报道。
（二）课前我们预习了课文，请大家和我交流一下你初读课文的感受。
请一位学生回答。
明确：震撼，残忍，恐怖。
（三）老师初读课文的时候和你们的感受是一样的，可是备课的过程我查阅了大量的资料，当时写奥斯维辛集中营的材料很多，在这里向大家展示几段奥斯维辛集中营纪念馆的记录材料，请大家齐读。
1. 纳粹用囚犯的人皮做成手套和灯罩、用头发做成毛毯，甚至连囚犯身上的脂肪，都被刮下来做成肥皂，尸体烧完后就当作肥料。
2.毒气室只需3至15分钟便可将室内的人全部毒死，每次可毒死2000人。死者都呈现一种半坐的姿势。尸体是淡红色的，身上显现出红色和绿色的点子。有的人嘴上带着白沫，有的人鼻孔流血。许多的死尸睁着眼睛，缠成一个拉扯不开的大肉坨。
3. 他们对这些浑身赤裸的女囚又踢又打，放纵凶狠的狼狗，把她们咬得血肉模糊，25号囚室的院子里，经常摆着成堆的尸体。尸堆中间，不时会伸出一只手或一颗脑袋，试图从尸堆中挣扎出来。
请大家说一说你读后的真实感受。
请一位学生回答。
明确：太震撼了，屠杀者太令人痛恨了。
到底是我们课文给你震撼大还是这则选文给你震撼大？请认为我们选的这两段文字给你带来震撼大的同学们举手示意。
同学们举手示意。
通过阅读，我想问大家的是：本文的作者难道没有没有看到和掌握这些血腥的残酷的事实吗？他为什么不把这些材料融入到他的作品中去呢？你能试着找出选文与课文的写作内容与角度有什么不同吗？
学生思考回答。
明确：选段是正面描写血腥的屠杀场面，课文里因为是十几年后参观纪念馆，没有写血腥场面，更多的是侧面描写。
三、写作视角
解释写作角度：其实这涉及到阅读与写作教学中一个很重要的概念。写作角度又叫叙述视角，是指作者对故事内容进行观察和讲述的特定角度，同样的事件从不同的角度去看就可能呈现出不同的面貌，视角不同，作者所要表达的中心主旨和侧重点也就不同。 （板书：视角）
比如《皇帝的新装》安徒生以儿童的独特视角讲述故事，《林黛玉进贾府》曹雪芹以林黛玉的视角来观察描写贾府。作者借用文学的叙述视角和手法来写这篇通讯，更凸显了它的文学色彩和情感色彩
刚才老师提供给大家的材料事实从二战结束到作者写作的1958年已经过去14个年头了，已经有无数的人在无数的场合不断的叙述了，罗森塔尔不愿意复述别人说过的血腥场面，他意不在此，课文中他也表达了这个意思，请大家找到这句话。
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