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内容举例： 第三课时
【教学要点】通过讨论分析项羽的人物形象
一、导入
“《史记》一百三十篇中，以《项羽本纪》为最。而《项羽本纪》中，又以巨鹿之战、鸿门之宴、垓下之会为最。反复诵观，可歌可泣在此数端耳。” ——郑板桥
《项羽本纪》是《史记》最重要、最精彩的篇章之一。从历史上说，本文具体记录了楚汉相争时期波澜壮阔的历史风云；从文学上说，本文是我国散文中最早的以人物为中心的叙事艺术杰作。文中描绘的是一幅幅惊心动魄的战争画卷，成功塑造了项羽这一叱咤风云的悲剧英雄形象。[来源:学科网]
二、项羽的形象分析
（一）项羽成长个人小档案
明确：《项羽本纪》全面记载了项羽生平事业的兴盛衰亡的历程，其中着重描绘了这个英雄人物短暂而波澜起伏的四个阶段。
吴中起兵——事业的起点
巨鹿之战——功业的顶点
鸿门宴——由盛而衰的转折点
垓下自刎——英雄末路的终点
（二）教师多媒体展示以下内容
分析人物形象的切入点
1、从分析人物的直接描写入手
人物的直接描写也叫正面描写，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等揭示人物的思想品质和性格特点。
2、从侧面描写入手
侧面描写，就是通过其他人物的言行，间接写主人公，从登场人物的口 中、眼中或感受中写出未登场人物 的性格。
巨鹿之战
3、从细节描写入手
细节描写，指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。
4、从分析人物与人物之间的关系入手
5、从分析环境描写的作用入手
（三）师生互动、合作探究：
根据多媒体展示的方法分别从项羽“少年言志”、“巨鹿之战”、“鸿门宴”、“霸王别姬”、“东城快战”和“乌江自刎”几个情节中重点赏析本文塑造人物的方法。
（四）总结项羽的形象
提问：根据以上分析，项羽的形象具有怎样的特征？
明确：
果毅决断 优柔寡断
骁勇善战 暴虎冯河
志向远大 鼠目寸光
重情重义 妇人之仁
侠骨柔情 暴戾凶残
宽厚仁慈 吝啬小气
性格直率 刚愎自用
三、拓展延伸
1、思考：前人对项羽的不同评价，分析下面评价，说说你认为项羽是否应该自刎乌江？
题乌江亭（杜牧）
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
乌江亭（王安石）
百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？
夏日绝句（李清照）
生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
人民解放军占领南京（毛泽东）
钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
明确：
1）杜诗认为真正的男儿应当能屈能伸，卷土重来或许可以东山再起，在雄浑的历史画卷中抒写属于自己的一页。
2）王诗在客观分析项羽兵败事实的基础上，作出大胆地设想，即便江东才俊如今还在，他们是不愿与项羽从头再来的。认为项羽军民离心，败势难回。
3）李诗洋溢着对项羽的赞美与敬仰，褒赞其为“人杰”“鬼雄”，崇敬之情溢于言表。
4）毛泽东的诗借项羽贻误时机的典故，表达乘胜追击，一统天下的信念。
2、项羽失败的原因
讨论：“性格决定命运”，项羽的悲剧性格决定了他的悲剧结局。综合项羽自身的原因和当时的客观条件，结合我们所学的政治、历史、地理知识以及司马迁对项羽的评价，分析项羽失败的原因有哪些？
明确：1、政治错误：分封诸侯，引起争斗；
2、战略错误：背关怀楚，失去地利；
3、政策错误：放逐义帝，诸侯叛乱；
4、路线错误：专恃武力，失去民心；
5、性格错误：自矜功伐，不善用人。
四、课堂小结：
项羽是农民起义中涌现出来的一位英雄，他勇猛善战，叱咤风云，力拔山、气盖世，声名显赫一时，但也是一个性情暴戾、优柔寡断，暴虎冯河的匹夫，特别是秦王朝被灭后，他目光短浅，策略失误，加之烧杀抢掠，逐渐丧失民心。他既是一个叱咤风云的英雄，又有儿 女情长（项王别姬）；既仁爱恻隐（思民苦），又残暴无情（坑杀战俘，火烧咸阳）；既义重如山（与部下同甘苦，财共享），又吝啬小气（官印迟迟不分给功臣）；有时果毅决断（杀宋义自立），有时又优柔寡断（鸿门宴）。总之，司马迁巧妙运用多种手法把项羽性格中的各个侧面，有机地统一于这一鸿篇巨制中，不虚美，不隐恶，既有深刻的挞伐，又有由衷的惋惜和同情。
五、布置作业：
写一篇小作文《我心目中的项羽》，不少于600字。
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