高一语文文言文知识点总结阅读及翻译必修二
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内容举例： 1．郁达夫笔下的“江南”指哪些地方？
2．郁达夫笔下的江南的冬景有什么特点？在哪一段？
3．课文哪几节是直接描写江南冬景来表现这种明朗的情调的？
4．你能用文中关键词概括画面内容吗？用“ 图”形式来说。
二、学生研习文本
讨论并明确以上问题，板书如下：曝背谈天图冬郊植物图冬日农村图 明朗的情调 江南雪景图 冬日散步图
赏析“午后冬郊图”
1．上述五幅画面，同学们最喜欢哪一幅？为什么？
（学生自由回答，说说喜欢的理由）
2．欣赏“午后冬郊图”
（1）我们这里冷吗？除了冷，还可以用哪些词形容？
（2）如果叫你画一幅冬景图，你将画什么？
（3）看看这里画了什么？画中有哪些景？哪些颜色？
（4）引导：这里描绘的是一幅色彩明丽的画面。作者说，在这样一个风和日丽的午后，你一个肯上东郊走走，感觉不到岁时的肃杀，却可以感受到莫名其妙的含蓄在那里的生气。
（5）如果给这幅画题句诗，你会想到哪一句？（学生自由发言）作者选了谁的诗？读出来！
（6）小结：以色彩入文，给画面着色，是郁达夫散文的特点，这样就使文章具有诗情画意。
（学生总结出这幅图的特点：色彩明丽、生气）
主动探究、总结方法
1.如果让你讲第一幅图，你打算怎么讲？
（学生总结：1.景物2.特点3.手法）
2.学生用同样方法自主学习“屋外曝背谈天图 ”
(小组成员相互讨论，提出观点）
欣赏“微雨寒村图”
1.为什么喜欢这幅画？它写出了怎样的意境？（悠闲）表现冬景什么特点？（迷人）
2.为了表现这种悠闲境界，作者选取了哪些景物入画？
3.这幅画有静有动，你认为“几个喧哗的酒客”是否破坏了这种意境？
4.郁达夫熟稔绘画的技巧，这段文字，既是一段优美的文字，又是一副极美的图画。哪些词句可以看出这是一幅画？这幅画既有粗线条的勾勒，又有细致的描绘。
5.作者说，这幅画给人以说不出的悠闲。谁能把这种悠闲的境界读出来？
（PPT出示微雨寒村图画面，指名朗读，学生聆听，评价有没有读出意境）
指导：节奏舒缓，语调平和，这样才符合郁达夫的行文节奏，才能读出恬淡幽静的氛围来，因为是郁达夫在刻意地画一幅画，他从不同角度观察画，琢磨画，“你试想想”“若再要点些景致进去”“还可以加”，行文的速度很慢。
(学生再读，PPT出示微雨寒村的动态画面。)
6.思考：人称换成“你”，有什么好处？）
明确：第二人称的使用，加强亲切感，把读者带进文本描绘的意境。
7.你认为这段结尾引用诗句有什么作用？
明确：侧面表现微雨寒村图迷人的魅力。
欣赏“江南雪景图”
1.郁达夫笔下江南的雨很迷人，江南的雪也一样美丽。作者发现了江南冬日雪景的美，却引用古诗句去描写，他是不是在偷懒呢？
（PPT出示几幅江南雪景图，出示文中诗句。）
2.学生自由朗读诗句，感受意境。
3.总结：
没有写景，可是优美的诗句却给我们留下了丰富的想象。 “前村深雪里，昨夜一枝开。”好一幅清丽雪中梅花图！这幅图景里有色有声还有味！虽没有直接写景，而意境全出了。
明确：引用诗句、避实就虚的写法，是郁达夫散文常用的笔法，他常在散文中插入一些旧诗，以补散文里没有说尽的余意，没有抒发的情愫，使文章在整个行文上显得跌宕多姿，也增加了文章的诗情画意。
学习“冬日散步图”
小组内自主学习“冬日散步图”
（根据调查，相对其它几幅图，“冬日散步图”学生不是很喜欢，可以在小组内快速学习。）
我们学习了五幅美丽的图画，但还有几节没讲到，是否可以删去？
提示：
1.为什么写北方的冬天？运用什么手法？文章中还有比较的运用吗？目的分别是什么？
（小组讨论，明确对比手法运用的好处）
2.明确：
和北方的冬景相比较
和北方的夏夜比较 突出晴和
和德国的寒郊散步比较
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