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内容举例： （1）硕大 高大 巨大
三个词都是形容词，都有很大的意思。
主要区别：“硕大”比较强调形体上非常大，超出一般规模和水平，没有局限于高度、规模、数量等。“高大”的基本含义是又高又大。“巨大”则指规模、数量等很大。
本课例句：“在林间草地上我意外地发现了一颗晚熟的硕大的草莓。”
（2）思绪 思路
两个词都是名词，都有思想的线索的意思。
主要区别：“思绪”除了具有“思路”的基本含义以外，还有一层意思，即指情绪、心情。如：思绪不宁。
本课例句：“这香甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。”
四、研读1、自由朗读1-3自然段，说说这几段描写的主要内容。九月的农村景物2、第1段和第3段描写的是同一个时节的几乎又是相同的景物，作者为什么这样着墨？表现的侧重点不同，反应出来的人的心境也不相同。3、第1段中的景物有何特点？人的心境如何？第3段呢？4、作者这样写的用意是什么？是与六月的景物形成比照，从而强调已逝的六月，景物的“另一种模样”和人的“另一番滋味”。5、能不能揣测一下其中更为深层次的意韵？从文中找出相关的句子体会。“每一月，每一周，甚至每一天都有它自己独特的色调”，强调时光是从不随人的意志在流逝着。6可人们的思维有时却会陷入一下误区，这个误区是什么呢？以为一切都没有变。7、作者这样一番感悟缘于什么呢？一颗晚熟的硕大的草莓8、由此可见，文章第2段的作用是什么？过渡，点题9、概括1-3自然段的内容，并根据全文行文的思路，说说它的作用。叙写了季节更替的不可抗拒，借此引发下文对生命演变的联想和感悟。 第二课时
一、导入回顾上堂课的内容：文章的第一部分，叙写因季节更替而触发的情思，这一感悟的核心就是流年不再，作者借此为后文的联想作了铺垫。
二、研读课文1、齐读4-6自然段，说说对这部分文字的理解。是写对生命演变的联想和感悟。2、说说这部分文字与前文的照应关系。4、5段分别照应1、3段
找一些相关的句子。
例：A：第1段：一切基本上都没有变，依然是那样碧绿的树，湛蓝的天，欢快的心田。第4段：常以为自己还是妙龄十八的青年；一切都没有发生任何的突变；一切都如花似锦，韶华灿烂B：第3段：草莓的香味形象使我想起，几个月前跟眼下是多么不一般。第5段：信的字里行间飘散出的青春时代呼吸的空气，与今天我们呼吸的已大不一般。 C：第3段：每一月，每一周，甚至每一天都有它自己独特的色调第5段：我们度过的每一天时光，都赋予了我们不同的色彩和形态。4、作者借此来说明什么道理？时光的一去不复返。5、那么作者是否一味地沉浸在逝者如斯的消极感伤里？请从文中找出一些句子来说明。例：A、每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜，似水流年，彻底再造了我们的思想和情感。B、有所剥夺，也有所增添。C、还有许多的事情在前面等着我们去办。D、激动不安、若明若暗的青春岁月之后，到来的是成年期成熟的思虑，是从容不迫的有节奏的生活，是日益丰富的经验，是一座内心的信仰和理性的大厦的落成。这些句子表明作者并不是沉浸在一种消极的感伤中，更多的是抒发了对生活的热爱，表现了珍惜年华、积极进取的精神。6、说说对文章最后一段的理解。作者将“六月草莓”与“妙龄十八的馨香”融合在一起，展示的是自然与人生的诗意的融合，给读者以更辽阔的思维空间。
三、重点研讨
1、一颗晚熟的草莓引发了作者哪些联想？通过联想作者抒写了怎样的情怀？
这篇散文由一颗晚熟的草莓引发对季节更替、生命演变的联想，表现了对生活的热爱和对生命的珍惜之情，抒写了对流年似水、青春不再的感怀。作者并不是消极地感伤逝者如斯，因为尽管流年似水，“有所剥夺”，但更“有所增添”。虽然时间飞逝，“深刻地改变着我们的心性和容颜”，却“再造了我们的思想和情感”，“还有许多的事情在前面等着我们去办”，从而抒发了对生活的热爱之情，表现了珍惜年华、积极进取的精神。
2、课文一、三两段同是描写九月的景物，第一段意在表现“夏意正浓”，第三段却意在表现“秋的气息”。从文章的思路看，这样写的目的是什么？
这样写，一方面表现了季节更替是不可抗拒的自然规律；另一方面，从全文的行文思路看，也是为了引发下文对生命演变的联想。
3、季节更替、生命演变，这是不可抗拒的自然规律，但每个人对此都会有不同的观察和感受。细读课文，体会作者的观察与感受，说说你从中得到的启迪。
既要细读课文，体会作者的观察与感受，又要结合自己对生活的观察与感受，争取说出有个性特点的启迪。
四、语言品析
1．每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜，似水流年，彻底再造了我们的思想和情感。（体味这句话的抒情作用。）
直接抒情的句子，抒发了对生活的热爱之情，表现了珍惜年华、积极进取的精神。
2．这香甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。（说出这句话的结构作用。）
这是在结构上起关键作用的一个句子，引发联想，引出下文。
对生命的联想和感悟，丝毫没有逝者如斯的感伤。
由一颗晚熟的草莓，引发了作者的思绪。
体验活动
观察你喜欢的某一种植物，用两三百字形象具体地写出它的特征。
葡萄（学生习作）
每天丰收的秋天，各种葡萄便上市了，买几串尝尝，真是一种享受。
一串串葡萄就像一个个和谐的班集体，“同学们”你贴着我的脸，我挨着你的心，拥聚在一起，结成上面庞大，下面尖细的一穗。
一颗颗滚圆、饱满、晶莹的葡萄粒更是惹人喜爱，像是用水晶和玉石琢出来的。不，是仙露琼浆滋润而成的，那么光滑，圆润，娇嫩，柔美，还带着光，闪着亮，胜过美丽的珍珠。
葡萄的颜色更是美得惊人。“巨峰”葡萄紫得发黑；“水晶”葡萄绿得清纯；“玫瑰露”红得和谐；“马奶子”白得玲珑可爱。它们都蒙着一层薄薄的白纱，犹如如害羞的小妹妹。揭开它们的“面纱”，它们一下子变得那么生动灵秀，像莹黑闪亮的眼睛，如蓄着春光的潭水，似映着朝霞的露滴，是妈妈的乳汁凝成的珍珠。
说到味道嘛，我得先咽一下口水。没有成熟的葡萄的是酸的，切莫因馋嘴而摘一粒没熟的葡萄吃下去，你会酸得“愁眉苦脸”，嘴都歪到一边去了。可成熟的葡萄便是甜的了。轻轻剥开它的皮儿，柔软、细腻的果肉便露了出来；放在嘴里，不用动齿，一股甘甜的液汁便会流到你的舌边。你就更不忍心咀嚼那细嫩的肉儿了，只用舌头在上腭上轻轻一挤，顿觉香甜，舒畅遍及全身；你会迫不及待地又摘下一粒，这回等不及去皮儿就进了口。吃着它，你会感到生活都是甜的呢！
五、布置作业
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