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内容举例： 《草莓》教学设计
【教学设想】1、教师可以先拿一些草莓让学生品尝，然后问学生草莓的味道，指出现在的草莓和其他季节草莓在味道上的区别。然后引出草莓味道不同的原因是季节上的差异，从而把学生的思路引向课文。2、引导学生的联想能力，通过观察事物，把思绪展开，由物及事及人及感，抒发自己的感情。3、教师可以找一些关于劝戒人们珍惜时光的诗歌进行朗读，让学生仔细体会和揣摩。
【教学目标】1、知识与能力：通过学习，使学生了解作者表面描写的是草莓，实际上是通过它来表达自己对生活的感受；要学生了解作者感情变化的线索是一颗秋天的草莓，也就是文章的题目，了解作者采用的是托物言志的手法，这是散文的常用手法；使学生了解时间是宝贵的，生命的演进是大自然的规律，它不以人的意志为转移，青春岁月是人一生中最值得回味的；教导学生要珍惜现在的宝贵时光，努力掌握科学文化知识，提高自己的素质水平，为将来的发展打下坚实的基础。2、过程与方法：可以先拿一些草莓让学生品尝，然后问学生草莓的味道，指出现在的草莓和其他季节草莓在味道上的区别。然后引出草莓味道不同的原因是季节上的差异，从而把学生的思路引向课文；引导学生的联想能力，通过观察事物，把思绪展开，由物及事及人及感，抒发自己的感情；教师可以找一些关于劝戒人们珍惜时光的诗歌进行朗读，让学生仔细体会和揣摩。3、情感、态度与价值观：通过学习本课，使学生树立热爱生活的态度，培养珍惜生命的情感，养成不浪费时间的好习惯。
【教学重点】1、掌握课文中的重点字词。2、了解本文的中心思想和作者的写作手法。
【教学难点】1、让学生通过观察事物进行丰富的联想，提高学生的联想能力。
2、使学生真正体会作者感情的变化，理解作者是怎样由物及感的。
3、让学生理解为什么要珍惜时间和青春，怎样才能生活得更有意义。
【教学时间】 2课时
【教学过程】
第一课
一、 导入
季节更替、生命演变，这是不可抗拒的自然规律，但每个人因自己的生活的经历、知识层面的种种不同，对不同的“物”，或者是对相同的“物”，都会有不同的感受。今天我们就一起学习波兰作家伊瓦什凯维奇的散文《草莓》，体会作者对时光、对生命的别样的感悟。
（一）、作者简介
伊瓦什凯维奇：即雅罗斯瓦夫·伊瓦什凯维奇，波兰作家（诗人、小说家、剧作家）。他的诗集《另外的生活》(1938)、《奥林匹克颂》(1948)揭露了德国法西斯屠杀各国人民的罪行。《秋天的辫子及其他诗歌》(1954)、《阴暗的小道》(1957)、《明天收割节》(1963)、《一整年》(1967)等，表现了诗人对祖国、生活、大自然和人类文化遗产的热爱之情。中篇小说《圣女约安娜》(1943) 描写17世纪波兰修道院的生活，1961年被改编成电影。长篇小说《荣誉和赞扬》 (1956～1962)描写波兰贵族地主和其他阶层人物的命运，反映了第一次世界大战初至第二次世界大战后波兰的生活。他曾三次获得波兰国家文学奖一等奖，1969年获得世界保卫和平委员会授予的约里奥·居里金质奖章，1970年获列宁奖金。
（二）、相关知识
草莓，多年生草本植物，匍匐茎，叶子有长柄，花白色。果实为红色，肉质多汁，味道酸甜，供食用。有的地方也称其为杨梅。
（三）字词障碍
1、字音字形
枝柯（kē） 生意盎（àng）然 酣（hān）然 沁（qìn）人心脾
韶（sháo）华 荒诞（dàn） 惴惴（zhuì）不安
2、词语注释
[反常] 跟常理相反，跟常情不同。
[疏落] 稀疏零落。
[起眼] 课文中是显眼、引人注目的意思。
[欢歌笑语] 欢乐地歌唱，快活地笑。形容十分高兴、非常欢喜的场面。
[妖艳] 课文中指鲜艳，明丽。
[兴味] 趣味、兴趣。
[漫步] 没有目的而悠闲地走。
[硕大] 指非常大，超出一般。
[稀世] 世上少有。
[消逝] 消失。
[察觉] 发觉，看出来。
[色调] 课文中指色彩、景象。原指画面上表现思想、情感的色彩及浓淡。还用来比喻文艺作品中思想感情的色彩。
[幻觉] 课文中指虚幻的、不真实的感觉。原指在没有外在刺激的情况下而出现的不正常的知觉。幻觉有多种，如幻听、幻视、幻嗅、幻味、幻触等。
[隐瞒] 课文中指否认、不承认。原指掩盖真相不让人知道。
[妙龄] 课文中指青春年少的时期。原指女子的青春时期。
[突变] 突然的或急剧的变化。
[如花似锦] 形容风景、前程等十分美好。也用来比喻色彩绚丽。
[禀赋] 指人先天具有的体魄、智力等方面的素质。
[心性] 课文中指性情、性格。
[再造] 课文中指重新改造。原指重新给予生命，多用于表示对重大恩惠的感激。
[剥夺] 课文中指强行夺去。通常还用以指依照法律取消。
[若明若暗] 比喻对问题或情况有所认识却不很清楚，也指对某事态度不明朗。
[馨香] 课文中指香气、香味。
3．同义词辨析
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