 高一语文文言文有哪些必背篇目
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内容举例： 阿房宫赋 第1课时
教学目标：
1、了解本文的作者及写作背景；诵读课文，理清作者的论证思路。
2、掌握重点实词、虚词的意义和用法，积累特殊文言句式、文化常识。
教学重点：了解本文的作者及写作背景；诵读课文，理清作者的论证思路。
教学难点：掌握重点实词、虚词的意义和用法，积累特殊文言句式、文化常识。
教学过程：
一、 导入新课，板书课题。
孟子：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”
荀子：“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟。”
以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替； 以人为镜，可以知得失这些至理名言道出了颠扑不破的真理：国富民强必以民为本。秦王不爱其民而大肆奢侈以致亡国的事实在后代的著作中多有论及。在唐代，杜牧又在《阿房宫赋》中再次提起，为什么呢?这节课，我们就来解读这篇赋。（板书课题）
二、 出示目标，明确任务。
学习目标：
1、了解作者、写作背景及文体常识。（重点）
2、通读全文，理清文章的思路。（难点）
第一个小循环
三、自主学习，独立思考一
学生自读课文，疏通字词。
四、出示自学指导一（6分钟）
1.了解作者简介，背景资料以及文体常识。
2.通读全文，读准字音。
五、自学展示，精讲点拨。
答案点拨:1、作者简介：杜牧（公元803－约852年）唐代诗人，字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，宰相杜佑之孙，杜荀鹤之父。唐文宗大和二年(828)中进士，授弘文馆校郎。后在地方军府任幕僚多年。开成四年(839)回到长安，历任左补阙，膳部、司勋员外郎。唐武宗会昌二年(842)以后，相继出任黄州、池州、睦州等地刺史。晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因称他为“杜樊川”。晚唐杰出诗人，尤以七言绝句著称。擅长文赋，其《阿房宫赋》为后世传诵。注重军事，写下了不少军事论文，还曾注释《孙子》。有《樊川文集》二十卷传世，为其外甥裴延翰所编，其中诗四卷。又有宋人补编的《樊川外集》和《樊川别集》各一卷。《全唐诗》收杜牧诗八卷。
人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。
写作背景：唐敬宗宝历元年（825年），这时的中国，藩镇割据，拥兵自重，宦官专权，吐蕃、南诏、回鹘等纷纷入侵，更加重了人民的痛苦，民不聊生。唐王朝已是大厦将倾，摇摇欲坠。当时的皇帝——唐敬宗李湛，年少即位，嗜好游猎，追求声色犬马。为了一己的享受，他穷奢极欲，大兴土木，生活放纵，不理朝政。“游戏无度，狎昵群小”，“视朝月不再三，大臣罕得进见”，又“好治宫室，欲营别殿，制度甚广”，并命人“修东都宫阙及道中行宫”，以备游幸，对于这一切，杜牧是愤慨而又痛心的。他在《上知己文章启》中明白地说：“宝历(敬宗的年号——引者)大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”
“赋”是先秦诗歌派生出的一种文体，名称据说起于战国时荀子的《赋篇》，到了汉代形成一种特定的体制，讲究文采、韵节，兼具诗歌和散文的性质。注重铺陈排比、对偶夸张的形式，具有借景抒情、铺叙风物、托物言志的特点。今人亦喜袭用，人们往往借它作为写景抒情的散文标题，即把“赋”字放在所要抒写的事物名称后面以表示一种文章风格，如《茶花赋》《秋色赋》等，但这里的“赋”只是有“赞”、“颂”的意味，已不具古赋特点。
2缦回màn 囷囷焉qūn 不霁何虹jì 辇来于秦niǎn
妃嫔媵嫱Pín yìng qiáng 焚椒兰jiāo辘辘lù杳不知yǎo
尽态极妍yán剽掠piāo鼎铛chēng逦迤lǐ yǐ
锱铢Zī zhū架梁之椽chuán在庾之粟粒yǔ sù
横槛jiàn 呕哑ōu yā骊山 鬟huán
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