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内容举例: 《阿Q正传(节选)》逐字稿 【导入】 老师: 好,上课,同学们好,请坐。好,同学们,置身人类的历史长河,或是惊涛骇浪,或是水流平缓,或是泉水叮咚。这些千姿百态的景观被作家观察、记录、思考、表达,形成人类精神的滋养,形成百代传承的经典。那么今天我们所学习的《阿Q正传》就是这样一篇文章。我们大家在课本上拿到的是《阿Q正传》的第二章和第三章,那么这是文章的开头部分。今天我们讲反过来,我们从阿Q的结尾开始。好,我们请同学先来看一看这段文字,我请一个同学来朗读一下这段文字,班上朗诵水平比较高的推荐一下。有没有呀?谁呀谁呀?课代表,要么课代表来。来来来,好,来,拿拿拿话筒,给个话筒旁边同学注意,看着一点有话筒就赶紧递过去。 学生1: 阿Q于是再看那些喝采的人们。这刹那中,他的思想又仿佛旋风似的在脑里一回旋了。四年之前,他曾在山脚下遇见一只饿狼,永是不近不远的跟定他,要吃他的肉。他那时吓得几乎要死,幸而手里有一柄斫柴刀,才得仗这壮了胆,支持到未庄;可是永远记得那狼眼睛,又凶又怯,闪闪的像两颗鬼火,似乎远远的来穿透了他的皮肉。而这回他又看见从来没有见过的更可怕的眼睛了,又钝又锋利,不但已经咀嚼了他的话,并且还要咀嚼他皮肉以外的东西,永是不远不近的跟他走。这些眼睛们似乎连成一气,已经在那里咬他的灵魂。“救命,……” 老师: 好,请坐。阿Q就这样走完了他的一生。尽管他这样的结局在我们现在看来仍然是带有一点喜剧的意味,但是无可否认,一个人生命的逝去总是令人叹惋的。所以我们今天上课的任务,我们就想做成这样一个事情。 【活动一:情境任务】 老师: 1918 年,鲁迅先生在《狂人日记》中大声疾呼“救救孩子”,1921 年,《阿Q正传》横空出世,在这一篇小说里,我们再次听到“救命”的呼声,只不过这一次需要被救的对象是阿Q。请根据《阿Q正传(节选)》的阅读体验,以“如何救救阿Q”为主题,撰写发言提纲,在班级研讨会上进行交流。 老师: 这就是我们今天的这个任务。好了,那么我们要解决这个任务呢,我们首先要做第一个点,我们首先要了解一下阿Q是谁,对不对?好,来看这个我们的第一个活动,这个图大家很熟悉。好,这个就是我们课本上给的一个插图,它的作者是丰子恺先生。我们来找一找,在这幅图当中哪一个是阿Q,结合文本说明理由,并说你的这个找到的东西显示阿Q的性格特征是什么,可以不用翻,可以先看图,你觉得哪个就是阿Q?可以说说,你看出来你就举手是吧?你看“我觉得谁是”,我就举手。 嗯,好,来试试看,你看谁是阿Q,哎,是吧?话筒拿过来。 学生2: 靠在树上的那个是阿Q,因为文本中说,“他终于只好挤出堆外站在后面看,替别人着急”,然后我看他那个神情也是那种,嗯,怎么说呢,嗯,那种比如软弱,嗯,有那种无能、奴隶性的那种神情,也比较符合阿Q的性格特点。 老师: 你是从赌钱事件当中来的对不对?那我们看这个,阿Q喜欢赌,我们知道的,但是阿Q赌钱赢了吗?好像是赢了一回了,但是后来又怎么样?又没了,是不是?阿Q赢钱以后又没了,他怎么去解决这个问题的?你能不能把那段话读给大家听一听,好拿到手里面。对。 学生2: 但他立刻转败为胜了。 他擎起右手,用力的在自己脸上连打了两个嘴巴,热刺刺的有些痛;打完之后,便心平气和起来,似乎打的是自己,被打的是别一个自己,不久也就仿自己打了别个一般,虽然还有些热刺刺,心满意足的得胜的躺下了。 老师: 哎,那个词读热剌剌,热剌剌。那可以看出阿Q 有什么特色。 学生2: 自欺欺人。 老师: 哎,自欺欺人。明明把自己打了两个耳光,感觉打的不是自己是不是。好,你是这样来判断的。好,请坐。其他同学有没有看法?来,好,来,说,话筒来。 学生3: 我,我觉得是那个穿黑衣服的那个人。嗯,就是树边穿黑衣服的。对,因为这幅图它左边有一句话叫“阿Q的铜钱拿过来”,可说明他现在肯定还是在赌局当中的。嗯,然后我们可以看到图上除了那个背对着我们的人,其他人都是笑着的,只有穿黑衣服的那个人愁眉苦脸,嗯,说明他输钱。 老师: 嗯,输钱了,所以这伙人其实把他当做……。 学生3: 当做一个谋钱的工具。 老师: 哎,说得很好,当着一个谋钱的工具是不是?好,这是他的判断,两个人产生不同见解了。好,有没有第三个同学来讲自己的依据?如果有举只手,是吧?你觉得谁是呢?同桌你认为呢?谁是? 学生4 : 我也是觉得那个穿那个黑衣服,那个愁眉苦脸的人是阿Q,嗯,因为他那看那样子就是输,刚输完钱,然后非常难受。嗯,所以我觉得那个是阿Q。 老师: 你看那个样子,你发现这个中间这个愁眉苦脸的人,你发现没有他有一个跟别人不同的地方。在哪里?
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