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内容举例：

这只是极简单的例子，同的来源，词的构成，词义，词的用法，词与词的搭配，等等，变化多端，复杂万状，第二、词太多。学任何语言，要想稍微管点儿用，总得会几千个词。许多词有多义多用现象;两三个词或三五个词之间，有所谓同义、近义现象，或大同而小异，成大异而小同，其同其异，或在所表示的概念的外延、内涵，或在新旧，或在雅俗，或在文野，或在来源，或在隐含，或在色影，或在搭配习惯，充分理解已经不易，掌握使用做到准确得体更难。人们容易感到语音、语法困难，尤其在学习第二语言时，其实，无论就数量说我就内容说，与语汇之难都无法相比。第三，语汇的身上负载着使用这种语言的民族文化传统，社会风土人情，以至人们的心理特征和思维习惯。倘若这些方面的知识不够，对许多词的领会和运用就必然产生困难。在中国，比如举行一次文艺晚会，大家请某人弹一曲钢琴，或者唱一首歌，或者朗诵一首他本人写的诗，表演完了，大家鼓掌，他答谢，同时可能说(尤其在很小型的，十个八个人的聚会时):“胡弹乱唱，献丑、献丑”“见笑，见笑”“请指教”。