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内容举例： 课题：《庖丁解牛》（群文阅读）
第五课时
上课时间： 年 月 日 星期 第 节
教学时数：第 学月 第 课时
教学目标：
语言建构与运用: 学生了解庄子其人、其书及其思想主张；掌握本课出现的成语、词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等文言知识点，积累重要的文言实词。
思维发展与提升: 学生借助注释和工具书疏通文意，对寓意进行个性化解读；领会本文所揭示的“养生”的道理，并能辩证地进行评价。
审美鉴赏与创造: 学生品读庖丁解牛的场面，感受庖丁的高超技艺，欣赏庖丁解牛之美；领会庄子散文形象化说理的艺术魅力。
文化传承与理解: 学生结合现实生活发掘“庖丁解牛”之道的内涵，从中领悟为人处世的道理，培养学生敢于实践、运用规律的精神。
教学重点：学生借助注释和工具书疏通文意，对寓意进行个性化解读；品读庖丁解牛的场面，感受庖丁的高超技艺，欣赏庖丁解牛之美。
教学难点：学生结合现实生活发掘“庖丁解牛”之道的内涵，从中领悟为人处世的道理，培养学生敢于实践、运用规律的精神。
教学用具：多媒体课件、班班通
教学过程：
【课前读】
学生大声朗读《庖丁解牛》及文后注释。
【明确目标】
1、学生了解庄子其人、其书及其思想主张。
2、积累重要的文言实词。
3、学生结合现实生活发掘“庖丁解牛”之道的内涵，从中领悟为人处世的道理。
【自主学习】
自主研究：通过三篇文章的学习，你觉得《论语》《孟子》《庄子》在体例、语言、说理等方面各自有什么特点？
提示：
《论语》是语录体,言简意赅；《论语》辞约义丰， 直接议论，语言平实简约而思想深邃。
《孟子》对话精彩，思辨性强，善于取譬设喻，因势利导；气势雄伟，感情激烈，论辩中善施机巧。
《庄子》常用寓言来表达思想，形象生动，富于启发性。汪洋恣肆的行文艺术：善于通过生动形象的比喻和寓言故事来说明抽象的哲理； 结合《庄子》种的其他文章可以看出，常以极度夸张的笔法，非常奇特的构思进行形象塑造和景物描写，具有浓郁的浪漫主义色彩；语汇丰富，造语奇特，文辞富丽。
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