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内容举例：
诗中的“仰视碧天际”对应《序》中“仰观宇宙之大”“天朗气清”。
诗中“俯瞰渌水滨”对应《序》中“俯查品类之盛”“清流激湍”。
诗中“无涯观”“万殊”“群籁”对应《序》中“崇领峻岭，茂林修竹，清流激湍，惠风暖日”。
这些景物并非客观存在之景，而是贯注了诗人心性的情致化景物，从诗中最后一句来看，宇宙万物虽有差别，但它们给作者的感受都是崭新的、可爱的。
另外，可向学生介绍刘长春的《宣纸上的话题》、赵丽宏的《死之印象》并与李白的《春夜宴从弟桃李园序》作比较阅读。
教学反思：
本节课教学环节的设计紧紧围绕文本，相对独立又互相支持，使学生的读写能力在梯度合理、形式多样的活动训练中不断提高，从而全面提升了学生的语文素养。规定了具体教学内容的课堂，其教学环节还是应该仔细揣摩、精心设计。本节课的教学环节不论是“解题与美读”“想象与描述”还是“观点评述”“技巧鉴赏”，都扎实而活泼地引导学生感悟、体验和训练。各教学还节的合理实施与课堂的动态生成都在教师的主导之下，深入体验，积极思考，科学训练，探究交流，尤其是在读写方面，学生的聪慧才智得到了较大程度的开发与展示。
文言文教学，往往局限于疏通字词、传授文言知识，对于作品本身的情感、思想、文化价值关注甚少，而一篇优秀文言作品的价值绝不仅仅在于它其中有多少个词类活用、特殊句式。文言知识固然重要，但作品自身的文学价值也不可忽视。《兰亭集序》文笔清新、立意深远、情感波澜起伏，是一篇千古传诵的美文，如果过分的纠缠于文字的疏通，就会破坏文章整体的意境，因此，教学的重点应放在对文章内容和观点的理解上。
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