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内容举例：

六、学情分析
由于学生基础薄弱，要让学生提前预习，上课时教师用自己的方式带学生从字、词开始，让学生注意重点字词并勾画，随后逐段翻译，教师带领总结段意并及时提问，让学生在掌握文意的同时把握文章的主要内容和主旨。
七、教学目标
让学生以“古代诗文阅读五看”为主线，①查找资料，了解作者写作背景、风格。②对照注释翻译全文，知晓文章大意，品析文章语言。③反复诵读，鉴赏文章的表达艺术，感知作者情感。④背诵全文。
八、教学重难点
把握文章内容，鉴赏表达艺术，感知作者情感。
九、学法指导
讲授式指导法、渗透式指导法
十、教学过程
（一）导入
“学而不思则罔，思而不学则殆”出自《论语》，我们会用“文质彬彬”来形容一个男子优秀，“文”和“质”我们大体了解其含义，文是文采，质是质朴，但“彬彬”是什么意思呢？教师提示：适当之意。它前面还有一句“质胜文则野，文胜质则史”，文采、质朴谁超过谁都不好，所以要适当，此句也出自《论语（十二章）》，接下来让我们一起来学习。
（二）讲授新课
学生学习主线：古代诗文阅读“五看”
一看整体，知体裁
二看题目，知题材
三看作者，知背景