七年级上册语文作文600字左右写人叙事6个单元范文

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内容举例：

强调:学生可能读的四平八稳，读不快，提醒学生读的时候，自己仿佛就是屠户，就是狼。
2.老师范读第二段，听听：老师的朗读是否有感情，有何特点？
明确：屠“惧”，是害怕，“投以骨”是把骨头投给狼，想象把骨头投给狗的情景，会一样吗？屠户的心里应该是惧怕的，读的时候语速宜快，语气是惧怕的；“一狼得骨止，一狼仍从。”毕竟少了一条狼了，屠户稍微松了一口气，语速适当放慢；“复投之，后狼止而前狼又至。”“又至”，又跟了上来，狼够贪婪了，屠户更加惧怕，气氛更加紧张，要用快一些的语速来表现；“骨已尽矣，而两狼之并驱如故。”想一想两狼并驱如故将是什么样的情景?骨头已经没有了，屠户无奈甚至于绝望，豁出去了，语速宜慢，几乎是哭出的语气。
3.学生总结老师读出感情的方法，老师点拨。
明确：读出感情有四法（即创设情境；揣摩心里；控制语速；把握语气。）
4.齐读第二段，切记抓住“四法”，读出感情。
5.分组探究交流朗读技巧并尝试朗读：
要求：前六组完成第三段，后六组完成第四段，用所学读出感情的方法，读一读，议一议，该怎么读出感情。
明确：