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内容举例：

《北冥有鱼》教学设计
【教学目标】
1．积累文言词汇，分析文章层次，把握文章内容。
2．品析语言，感受“鲲鹏”的宏伟形象及庄子散文想象雄奇瑰丽的特色。
3．体会《庄子》善用寓言说理的行文风格，把握文章的深意。
【教学重难点】
1．品析语言，感受“鲲鹏”的宏伟形象及庄子散文想象雄奇瑰丽的特色。
2．体会《庄子》善用寓言说理的行文风格，把握文章的深意。
【教学过程】
一、教学导入：认识大鹏
板书：书写小篆“鹏”，学生猜是何字？——是何意？
 
鹏是中国神话传说中最大的一种鸟，由鲲变化而成。
《说文》曰：“凤飞，群鸟从以万数。” “鹏”左边的“朋”象征群鸟之王的地位。
在西藏的佛教塑像中，所有忿怒相的佛像头顶上，都飞有大鹏金翅鸟；很多藏族人都会随身佩带大鹏金翅鸟的佩章，相信这样可获得吉祥、智慧与力量。

二、读出文言的味道
（一）齐读原文：
1.圈点出文中反复出现的字？
预设：也、其、而、之、则
2.这些字是否多余，去掉之后读一读？
——有的多余能去掉，有的不能
（二）积累重要的文言字词和句式