 七年级上册语文第一单元作文回忆800字题目自拟怎么写3
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内容举例：
文本中关于人物“我”的心情这一浓墨重彩的精彩之笔。心情描写的价值，不仅在于鲁迅先生描写艺术的匠心独运，更在于其心理变化暗藏着情节的一波三折，小说线索暗线。看社戏的事情很简单：时间仅几个时辰，路途亦不遥远。可是作者却将简简单单的一件事写得一波三折，跌宕起伏。全文情节可分为：看戏前——看戏中——看戏后。
因没有船不能去看戏而“急”，又为双喜想到八叔的航船归来可以去看戏而“喜”；二是因戏不好看，心仪的角色久不出场而心理“倦”，后又为怀念那人、那事、那景心生“念”。
看戏时，我的心情更是潮起潮落，跌宕起伏。这个情节更是一波三折，曲折多变。铁头老生并不翻筋斗而是在打仗，小旦单调地唱腔，加之看客少，演员们不肯 “显本领给白地看”，不免有些失望；盼望最喜欢的“扮蛇精”“跳老虎”的戏，但演员始终没有出场，却 “又出来一个很老的小生”，为本来失望的心情又增添了一份沮丧；于是疲倦了，睡眼朦胧了。小说的情节看似趋于平静，在这里，其实作者是在为下文的高潮叠起“蓄势”。就在情绪低落的时候，好戏来了，绑着打小丑的戏一出场，“大家又振作精神笑着看”，因为这是“最好的一折”，这时“我”兴奋的心情达到了高潮；然而老旦的出场又让“大家很扫兴”，她先是“踱来踱去的唱”，后来竟然坐下唱，这时“我”的心情由“担心”到“忍耐的等着看”，再到因失望到极点的怒骂，最后终于熬不住，带着失望与留恋的复杂心情回去了。作者在这段叙述中，既有潮起潮落，又有平波微澜，或对比，或蓄势，曲折生动地把一个孩子看社戏的心理刻画得惟妙惟肖，淋漓尽致，让读者有如临其境的感觉。
2.多维描写显张力
鲁迅先生笔下的“急”“喜”“倦”有何相同之法？学生通过比较分析发现，人物心情描写有直接描写，如“我急得要哭”“我高兴了”“我有些疲倦了”，寥寥数语清楚明白。但更多的是间接描写，且手法多样。
一是幻觉想象法。急出幻觉，’如“我似乎听到了锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝”；
喜出幻觉，”我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。”因为快乐，放松了，膨胀了，要飞升了飘扬了，恨不得全世界都能看见我。当一个人志得意满的时候，会觉得自己比天高比海宽。就是这样的哟。倒霉的时候呢，一定相反，身体会收缩会变得沉重，主观里边是一种躲避，希望被世界忽略遗忘才好。以身体的幻觉来写“高兴”，非常高明，人人读了都感同身受。
二是行为状态法，“不钓虾，东西也少吃”，“其他孩子都开开心心地讲戏”，“只有我不开口”。写的是我的行为。在这个“不开口”中，我们能感觉到，“我”已经“急”出生活常态了，要“急”
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