初中语文教案中的涉及到的安全教育模板表格课后反思 【精品推荐】 提分神器--初中英语语法易错题专训 10倍速抗遗忘轻松记牢英语单词 最受欢迎的全国各大网校VIP课程
下载地址:
快速记忆初中英语单词视频: https://share.weiyun.com/mLCmrLDn
资料目录 人教版初中七八九年级语文电子课本 人教版初中七八九年级语文跟读音频 人教版初中七八九年级语文单元测试 人教版初中七八九年级语文期中试卷 人教版初中七八九年级语文期末试卷 人教版初中七八九年级语文同步试题 人教版初中七八九年级语文ppt课件 人教版初中七八九年级语文词语和成语 人教版初中七八九年级语文必背古诗词 人教版初中七八九年级语文古诗词朗读MP3 人教版初中七八九年级语文预习 人教版初中七八九年级语文阅读理解 人教版初中七八九年级语文知识点汇总 人教版初中七八九年级语文作文范文 人教版初中七八九年级语文作文指导
内容举例:
诗选注》,列入中国古典文学读本丛书。1972年3月,六十二岁的钱钟书开始写作《管锥篇》。1976年,由钱钟书参与翻译的《毛泽东诗词》英译本出版。1982年,创作的《管锥编增订》出版。钱钟书在文学,国学,比较文学,文化批评等领域的成就,推崇者甚至冠以“钱学”。 三、创作背景 《围城》写作时代背景是1937年及以后,当时作者正蛰居上海,耳闻身受日本侵略者的蛮横,“两年里忧世伤生”,同时又坚韧地把自己对人生,对学术的感悟与思考付诸笔端,正是在这种困顿之中“锱铢积累”而写成《围城》的。但要理解《围城》,必须追溯到近代特别是鸦片战争以来,中国在帝国主义列强的大炮军舰之下,被迫地却历史性地开始了与世界的接触,中华民族的古老文明与西方文明开始了前所未有的交锋、碰撞、冲突以至交汇,融合。这种文化现象在一大批留学生的身上具体地,活生生地体现出来,因而具有值得解剖的典型意义。小说“从他熟悉的时代、熟悉的地方、熟悉的社会阶层取材。但组成故事的人物和情节全属虚构。尽管某几个角色稍有真人的影子,但事情都子虚乌有;某些情节略具真实,人物却全是捏造的”。作者在《围城》初版的序言里曾自述创作意图说:“我想写现代的某一部分社会,某一类人物。” 四、主题思想 1.社会批判层面:作品通过主人公方鸿渐的人生历程,对二十世纪三、四十年代国统区的国政时弊和众生相进行了抨击。 2.文化批判层面:主要是通过对“新儒林”的描写和对一批归国留学生或高级知识分子形象的塑造来实现的。 3.对人生、对现代人命运的哲理思考,即对人的基本生存处境和人生的根本意义的探讨,对人的基本根性和人际间的基本关系的探讨。 五、名家点评 《围城》这部小说,杨绛先生写过一篇文章,叫《钱锺书与围城》,回忆了《围城》创作前前后后的好多细节。这部小说的情况是这样,他们当时留学回来以后,钱先生去了西南联大,杨先生留在了上海。1939年钱先生回家探亲,在这个过程中他的父亲钱基博先生在蓝田师范学院,说自己年老多病,希望钱先生去照顾他,钱先生就去了蓝田师院。等他再回来,太平洋战事爆发,就滞留在了上海。那个时期钱先生已经开始写作了,除了写《谈艺录》也在写一些短篇小说,这段时期可以说是钱先生创作的爆发期。 ——周绚隆
|