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内容举例：
教师：对，还有陕北人民冲破束缚、追求美好生活的强烈渴望。这就是全文的主旨。
（出示主旨 PPT）
五、仿写美句，学会迁移运用
学习了本文后，想不想写出同样精彩有气势的优美文句呢，不妨来试一试吧。
仿句一：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步； 火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。（模仿作者比喻修辞的巧妙运用：选好本体与喻体，找准特点词，仿写二到三句。）
仿句二：这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热起来，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。（模仿作者在排比中，巧妙运用反义词。）
要求学生笔头完成，然后在 QQ 作业里提交作业照片。这是对网上教学的有益补充，也是对所学知识的进一步巩固。
教学评价与反思
网上教学，与平时的课堂教学有很多相似之处，但也有所不同：教学目标、重难点相同， 但教学策略、方法却因介质的不同而有很大差异。很多老师选用的是直播课堂的教学形式， 既可以清晰呈现知识重难点，又可以与学生实时互动，教学优势较大。
我执教《安塞腰鼓》这一课时，主要运用了网络浏览器（搜索查找功能）、QQ 群（分享交流、作业提交功能）、腾讯课堂（授课及提问功能）这些网络 APP，让课堂的各个环节能流畅推进，有较好的效果。教学的整体设计为“预习课文，查找腰鼓资料——初读课文， 感受腰鼓特点——美读课文，品味精彩语言——思读课文，感受腰鼓内涵——仿写美句，学会迁移运用”五个主要步骤。在课前预习环节，主要是利用搜索引擎让学生收集相关资料， 来激发他们探究与交流的兴趣；课堂讲授环节是运用腾讯课堂 APP，结合视频播放、PPT 演示，引导学生感知内容、梳理结构、品析语言、感受内涵，层层深入，感受安塞腰鼓的恢宏气势，体会作品所蕴含的节奏美和诗意美，领悟作者所歌颂的生命的力量；最后设计的仿写迁移，主要是培养学生语言运用的能力，训练生动而有气势的优美文句的写作能力。
从教学效果来看，整堂课的教学过程还是比较流畅的，教学重难点均得以突破。学生提交的仿写作业也不乏优秀作品。但是，作为一节网课，本节课存在问题还是较多的。
1. 作为一篇感情充沛，极富气势的好文章，充满激情地朗读它是必不可少的。但网络无法满足全班齐读的要求；即使个读，也会受网速等因素影响，不能呈现较好效果。所以， 本文的教学缺少了学生的朗朗书声，的确是最大的缺憾！
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