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内容举例： 《谁是最可爱的人》教学设计
【教学目标】
1.抓住典型事例中的主要表现手法，表达自己的感悟。
2.朗诵感悟抒情句，表达对志愿军战士的崇敬。
【教学过程】
课前播放《人民志愿军》主题战歌
读预习导读里的背景。
一、新课导入
师：虽然是一篇老课文，但很惭愧，你们的语文老师我，还是第一次教读魏巍的《谁是最可爱的人》。在过去的学习教学生涯里，我遗憾地错过这样一篇优质的散文，优质的通讯稿。
屏显：通讯稿特点
师：老师第一次读，就被魏巍朴素而真诚的文字感动了，在这样强大的事实和形象面前，各种花样的活动设计似乎会显得很苍白，那么就一起沉浸在朴素的文字里，来感受那段永不褪色的岁月，唤出我们的赤诚心声吧。
二、“素”听——纯粹地听、写
1.沉潜自己的心，安静地、专注地、纯粹地听这则报道。要求，动容处，请你笔下留痕，做个标记。（播放朗诵）
2.梳理三个事例，知晓巍巍选了三则故事来致敬可爱的人——志愿军战士。
三、“素”写——沉浸式写、说
我们先不解读，沉浸在故事里，书写自己原汁原味的感受，要求写出自己阅读那些文字动容处时的感受与联想。一个接一个故事地写。然后我们一段故事一段故事地分享自己的感受。
讨论点：
（一）松骨峰战斗
1.屏显：大家好，我聚焦 （一串数字、一串动词、一串形容词、一个镜头画面）来说说松骨峰战斗给我的感受……
（1）“32架飞机”“10多辆坦克”“8小时”“300多敌人”与“全摔碎的枪支”、“满山都是的机枪零件”，背后是悬殊的军备条件与长时的殊死搏斗。
（2）“很低”“光秃秃”“小山岗”是类似于无遮拦的正面阻击的英勇无畏。
朗读：“摔”“扑”“抱”“掐”“握”“衔”“扣”，有力，坚定，果敢，惨烈。
（3）谈松骨峰保留着各种各样姿势的烈士们的遗体的画面，可联系电影“长津湖战役”中冻死在阵地上的“冰雕连”，之于我们的感受。
屏显：
“最令人感到沮丧的是，红色中国人用少得可怜的武器和令人发笑的原始补给系统，居然遏制住了拥有大量现代技术、先进工业和尖端武器的世界头号强国美国。”
—— [美]贝文•亚历山大《朝鲜，我们第一次战败》
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