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内容举例： （2）上网学习行为：
100%的学生会上网进行英语听说训练和做安全平台做业。（老师经常布置作业）
92%的学生会上网查阅学习资料，拓展知识面。（39%的学生经常上网学习）
78%的学生会上网查找作业答案。（8%的学生经常上网找答案）
71%的学生会上网培养兴趣爱好，学舞蹈，练唱歌等。（20%的学生经常如此）
55%的学生会在网上写日记或在QQ空间发文章。（12%的学生经常发文章）
（3）上网生活娱乐行为：
94%的学生会上网看搞笑视频或看电影。（45%的学生经常看视频）
88%的学生会上网听音乐，或边做作业边听歌。（47%的学生经常听歌）
86%的学生会用QQ聊天。（25%的学生经常上QQ）
80%的学生会玩游戏。（20%的学生经常玩游戏）
76%的学生会网上购物，购生活学习用品。（25%的学生经常购物）
59%的学生会上网会随机浏览信息，或看网络小说。（14%的学生经常这样）
由此可见，多数学生上网的行为是多方面的。老师经常布置作业的英语听说训练和做安全平台做业，100%学生都有条件上网去完成。较多学生也会上网学习，更多学生是上网进行娱乐，这或许与平时学习压力大，作业烦重有关。所以学生需要理性认识互联网，清楚互联网的利弊，合理利用互联网帮助学习。
【教学准备】
1.学生准备：按老师下发的学习单，分组合作开展实践活动；分享的学生代表做好汇报课件。
2.教师准备：作小调查，了解学情，对学生实践分组，编好学习单，做好上课PPT课件。
【教学过程】
一、导入
1.投影一张图，总结调查结果，展示大家上网的情况。
2.再投影两张卡通图：一张图是一只狗看报纸，一张图是一只熊猫看手机。
问学生：以前看新闻与现在看新闻有什么不同？
二、明确学习目标
1．从语文角度探究互联网对语言、阅读与学习的影响。
2．要有自己的思考，对网络信息要进行辨别与筛选，合理利用互联网帮助学习。
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