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内容举例： 不可以。
原因：①第四部分重点交代了中国原子弹工程是中国人自主设计并制造出来的，这就是从侧面表现出邓稼先的贡献之大，显得有很有更有力度。②本文的写作目的不仅仅是介绍邓稼先的光辉事迹，更需要从中华传统文化、科学精神、朋友情谊等角度介绍邓稼先、怀念邓稼先，所以这一部分并不多余。
4.文章引用吊古战场文有什么作用？
①渲染了古罗布泊荒无人烟、凄凉萧瑟的氛围，表明了邓稼先工作环境的恶劣、艰辛；
②作者含蓄的将研制两弹比作一场艰苦的战役，而科学家们工作的地方就是不见硝烟的战场，从而表现了邓稼先的坚忍不拔；
③这样写也把读者引入中国历史的深处，增加了文章的厚重感。
5.作者，为什么将奥本海默与邓稼先进行对比？
作者将邓稼先与奥本海默进行对比，更能鲜明地突出邓稼先的性格、品质和奉献精神，进而自然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党员”。
6.结尾处，又引用儿时学到的五四时期时代的一首歌，表达了怎样的情感？
引用“五四”时期的一首歌作为邓稼先一生的写照，邓稼先就是一个典型的“中国男儿”，赞扬了邓稼先为国为民的无私奉献精神。再次充满深意的将邓稼先与民族历史的转变联系起来，并且呼应第一部分。
四、品味语言
1.德国强占山东胶州湾，“租借”99年。
俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。
法国强占广东广州湾，“租借”99年。
英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。
明确：运用排比的修辞手法，分段列举了1898年列强“强占”“租界”的种种侵华罪行，将触目惊心的历史事实摆在读者眼前，直观地表述了旧中国是怎样“任人宰割”的，增强了气势，使文章极具感染力。表达了作者对列强强盗本质的认识，对强盗行径的愤怒和对祖国屈辱历史的痛惜之情。
2.对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先。
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