 八年级下册语文必背古诗文必读名著第21课讲解登渤朗峰课件
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内容举例： 态特点展开更为细致的描摹，同时还可适当加入一些作者信息，以及自己阅读这首诗后的感受等。
6.说明文扩写。
可通过补充说明材料、运用说明方法等途径进行扩写。
比如本单元写作实践一，介绍了诗歌的三个特点，扩写时，可根据这些特点，分别列举一至两个具体事例进行说明。
为了进一步突出诗歌的三个特点，扩写时，还可适当列举其他文学体裁与诗歌进行对比，以增强说明效果。
另外，最后可以引用名人对诗歌这一文体的评价作结，进一步扩充文章内容。
7.议论文扩写。
主要应在补充论据上做文章。既可以添加事实论据，也可添加理论论据；既可以从正面添加论据，也可以正反论据一起添加。
比如在扩写本单元写作实践三时，同学们就可扣住“有恒心方能成功”这一中心论点，以及“持之以恒，就要注重平日积累，而非临渴掘井”“持之以恒，就要坚持不懈，而非一曝十寒”这两个分论点，分别添加相应的论据，展开具体的论述。
当然，议论文的扩写，除了添加论据外，还可联系现实生活，借助社会热点事件来引出议论话题，推出中心论点；结尾还可发出倡议和号召，升华文章主旨。
最后需要提醒同学们的是，扩写要讲究原则，避免扩出问题。
一是立足原文，不改变原文的中心思想、主要观点，不改变原文的体裁，不改变原文的人物性格、事物特征，不改原文的主要内容和主要结构。因为，扩写不是改写，只能“添枝加叶”，不能“添油加醋”，更不能“改弦易辙”。
二是在扩写过程中，前后内容要一致，人称和语气也要保持一致。切忌顾头不顾尾，前后内容矛盾，人称混乱，让读者一头雾水。
三是扩写时不能为了扩写而扩写，生搬硬套，强行扩充内容，而要根据文体特点及具体内容，巧用技巧，使“添枝加叶”变得自然贴切，让人看不出痕迹。
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重耳逃亡
“嘚嘚嘚……”沉重的马蹄声响彻整片荒野。马车上端坐着一位公子与他的几个仆从。这位公子是春秋时期晋公子重耳，为了躲避迫害，他和随从们驾车四处流亡，忍饥挨饿……
一天下午，他们来到了卫国城门外。重耳望着卫国的都城，不禁嘴角上扬，仰天长笑道：“真是天无绝人之路啊！”随从拍了拍身上的尘土，理了理衣裳，对城门的守卫说：“”“我们晋国公子重耳来了，快去禀报你们的国君！”卫兵一听说是晋公子重耳，立即上马飞奔回皇宫禀报卫文公。卫文公知道重耳是逃难而来，根本就不想见他。卫兵只得如实相告：“我们国君不想见你，你好自为之吧！”重耳愣了，瞪大了眼睛，接连退了几步。这真是虎落平阳
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