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人教版八年级下册语文书24课人教版电子课本高清电子书

时间:2023-02-01    点击: 次    来源:网络    作者:佚名 - 小 + 大


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内容举例:

2. 同学们,通过这课的学习,我们有着怎样的感悟呢?
师生共同讨论,最后教师指正。
预设1:宁愿赴江流而葬身鱼腹,也不愿蒙受尘世之污浊,这就是你,中华大地上坚挺而自豪的脊梁——屈原。
预设2:俗话说“国家兴亡,匹夫有责”。即使不能冲锋陷阵杀敌寇,不能指挥千军万马雪国耻,也能拿起笔杆,打没有硝烟的战争,为那些抛头颅、洒热血的将士们鼓舞呐喊。
3.我们一起明晰本课的写法,体会它的写作特色。
预设1:运用多种修辞手法,充分表达感情,增强语句气势。
作者运用拟人、呼告、比喻等修辞手法展现屈原的内心独白,表现了屈原坚贞不屈、向往光明的性格特征。如 “风!你咆哮吧!”“你们风,你们雷,你们电,你们在这黑暗中咆哮着的,闪耀着的一切的一切,你们都是诗,都是音乐,都是跳舞。”“电!你这宇宙中最犀利的剑呀!”这些语句表达了屈原热切地期待借助风、雷、电的自然伟力,毁灭一切黑暗的愿望。而“你,你东君,你是什么个东君”等语句,则无比愤怒地对恶神进行了斥责,直接有力地表达了爱憎的情感。此外,作者还运用反复、排比等修辞手法,使屈原的内心独白具有诗的形式美,读起来朗朗上口,铿锵有力。
预设2:运用象征与夸张的艺术手法,使感情表达既含蓄又浪漫。首先,作者运用象征手法,赋予本文中的事物以特殊的含义。如“无形的长剑”象征坚定的信念,“没有人的小岛”象征寄托灵魂的一方净土,“风”“雷”“电”象征人世间追求正义、光明的变革力量。这些具有象征意义的词句,将作者难以言表的情感表达得含蓄、深沉、凝练。
     其次,作者运用夸张的艺术手法,进行了大胆的艺术虚构,让屈原凭借风、雷、电的翅膀,展开美妙的幻想,飞向光明的境地;也希望借助它们的力量,毁灭一切黑暗。这样就使屈原的形象显得更加神采飞扬、光辉夺目,表现了作者浪漫主义的激情。
课后巩固,布置作业(出示课件66)
1.请同学们结合分析的人物形象,代入角色进行朗读。
2.课外阅读屈原《九歌》。



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