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内容举例：

三、新课学习，整体感知
教师：同学们，快速浏览课文，说说可以分为几部分，并简要概括每部分的主要内容。
（学生默读课文，分析归纳。）
学生：第一部分：靳尚与郑詹尹密谋毒死屈原。
第二部分：屈原的内心独白。
四、细读课文，精读细研
分角色朗读第一部分，品味靳尚与郑詹尹的对话，回答问题。
原文出示：
靳  刚才我叫人送了一通南后的密令来，你收到了吗？
郑  （鞠躬）收到了。上官大夫，我正想来见你啦。
靳  罪人怎样处置了？
郑  还锁在这神殿后院的一间小屋子里面。
靳  你打算什么时候动手？
郑  （迟疑地）上官大夫，我觉得有点为难。
靳  （惊异）什么？
郑  屈原是有些名望的人，毒死了他，不会惹出乱子吗？
靳  哼，正是为了这样，所以非赶快毒死他不可啦！……
1.靳尚出场后用了一连串的问句，表现了他怎样的心理？
语句出示：①刚才我叫人送了一通南后的密令来，你收到了吗？
② 人怎样处置了？
③ 打算什么时候动手？
④ （惊异）什么？
（学生默读语句，讨论分析回答。）
学生：表现了他咄咄逼人、急于害死屈原的心理。
2.郑詹尹为什么对毒死屈原有些迟疑?
（学生默读课文，讨论分析回答。）
学生：郑詹尹是邪恶的化身,他卑鄙、狡诈、胆怯。他是朝廷中奸臣的帮凶,毫无正义感。他对毒死屈原有疑问,不是同情屈原,而是怕“惹出乱子”,舍不得