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内容举例：

（预设：第19段，作者首先指出建立精神的栖息地是我们的义务和权利，接下来用一组排比句加以说明，字里行间表现出作者对美好人性和健康人格的期盼。第20段，作者最后提议：当自己的精神小屋牢固而美丽后，还要增修新舍，矗立起精神的大厦。）
师：深刻的思想要靠灵动的语言传达，有人评价毕淑敏的语言“炉火纯青，自成一家，似有一种贵族气息，表现出独特的美学风范”，请同学们带着你对文章的理解，任选一间小屋的片断，再有感情地读一读。体会本文在语言表达上与这一单元的《敬业与乐业》有怎样的不同？
（学生活动：自选语段进行朗读，抓住关键语句进行赏析，对比《敬业与乐业》体会语言风格的不同。分享自己的感受。）
（预设：本文巧用修辞，说理形象，文辞优美，增添了文章的美感和可读性。巧用比喻论证、对比论证。语言富有哲理性。）
师：由此可见，本文作者既表达了自己对精神世界观点，又运用了大量的描写和抒情。所以我们能感受到，文章既有议论文的明确的观点，又有散文化的语言，所以我们叫议论性散文，或哲理散文。
第二课时（看第一课时情况）
一、导入
师：英国戏剧家莎士比亚曾说：我们的身体就像一座园圃,意志是这园圃里的园丁……让它荒废不治也好，把它辛勤耕植也好，那权力都在于我们的意志。我们也仓说，“身安不如心安，屋宽不如心宽。”通过上节课的学习，毕淑敏向我们展示了精神的三间小屋，是哪三间小屋呢？
（预设回顾三间小屋：）
盛放着爱和恨的小屋。
盛放着事业的小屋。
安放我们自身的小屋。
师：我们也通过对句子的分析，感受了毕淑敏议论性散文的语言特点。
（预设：回顾写法）
师：今天这堂课，我们学以致用，重点来学习议论文论证方法中的比喻论证。
二、比喻论证学习