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内容举例： 教师：同学们分析语句，看看运用了什么论证方法，并分析其作用。
（学生朗读语句，讨论分析回答。）
学生1：举例论证。
学生2：作者列举齐白石画虾的例子，说明意境的产生有赖于思想感情，而思想感情则有赖于长期的观察，证明只有身临其境，长期观察，才会对事物有深刻的认识。
语句出示3：
中国画不强调“光”，这并非不科学，而是注重表现长期观察的结果。拿画松树来说，以中国画家看来，如没有特殊的时间要求(如朝霞暮霭等)，早晨8点钟或中午12点，都不是重要的。重要的是表现松树的精神实质。
教师：同学们，分析语句运用了什么论证方法？并分析其作用。（学生朗读语句，讨论分析回答。）
学生1：举例论证。
学生2：本句列举中国画家观察松树没有特定的时间的事例，论证了“中国画不强调‘光’，而是注重表现事物的精神品质”这一观点，从而使论证更具体、更有说服力。
语句出示4：像五代画家荆浩在太行山上描写松树，朝朝暮暮长期观察，画松“凡数万本，始得其真”。
教师：同学们，分析语句，看看运用了什么论证方法，并分析其作用。
（学生朗读语句，讨论分析回答。）
学生1：“像五代画家荆浩在太行山上描写松树”，属举例论证。
学生2：“凡数万本，始得其真”，属引用论证。
学生3：列举荆浩的事例，并引用他的话，论证了中国画更注重表现客观对象的精神实质，而这需要长期的观察；从而使论证更具体、更有说服力。
语句出示5：像五代画家荆浩在太行山上描写松树，朝朝暮暮长期观察，画松“凡数万本，始得其真”。
一位作者出外写生，两个礼拜就画了一百多张，这当然只能浮光掠影，不可能深刻认识对象，更不可能创造意境。
教师：同学们，分析语句，看看运用了什么论证方法，并分析其作用。
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