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内容举例：

18　在长江源头各拉丹冬

【教学目标】
1.通过跳读课文及圈点勾画的方法,精准把握作者的游踪、文章的写作方法。
2.通过发布朋友圈的方式,深度感受各拉丹冬景物的壮美特点以及作者融入其中的情感、思绪。
【教学过程】
一、导入新课
你知道各拉丹冬的地理位置和气候特点吗?想一想,这里为什么会成为长江的源头呢?
二、学习活动
任务一　跳读课文,看看作者的游踪是什么?课文运用了什么写作方法?
师:请抓文中关键词,划出点明作者观察点的词句,将作者的行踪补充完整。
大屏幕出示:
游踪
走向格拉丹冬➡　　　　➡　　　　➡沿冰河走➡　　　　➡　　　　.
师:作者的游踪,就是游记的骨骼,有了这些,一篇游记的框架就搭建起来了。人走景移,随着观察点的变换,不断展现新画面,这是一种什么写作手法?
(答案)游踪:在草坝子上安营　接近冰山、冰塔林　置身冰窟　再入冰塔林
写法:移步换景。
任务二　假如你是马丽华,找出文中令你印象深刻的句子,发布一个游览各拉丹冬的朋友圈吧!
(一)编写朋友圈。
师:假如你是马丽华,把你印象最深的句子找出来,发一个朋友圈,再以马丽华朋友的身份写一条评论。
1.大屏幕出示:
示例一
我们走向各拉丹冬,远观这座雪山。的确,阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端:融雪处裸露出大山黧黑的骨骼,有如刀削一般,棱角与层次毕现,富有雕塑感。
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