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内容举例：

向。因此，章熊先生认为，中学是一个人发展变化最快的时期。这期间，学生的抽象思维能力迅速发展，然而处在经验抽象思维阶段，理论抽象思维只在少数学生身上初步形成。学生的写作内容随着视野拓展变化，中学生的心灵发展大体遵循这样的轨迹：个人感悟——对社会的思考——历史文化的渗透。因此，写作教学的任务之一，就是仔细巧妙地引导扶持学生们沿着这条道路加快自己的步伐。
罗丹说过：“生活中不是没有美，而是缺少一双发现美的眼睛。”怎样引导学生观察和体验生活中的美呢？这需要老师的耐心和细心，更需要艺术。语文老师应该指导学生多观察生活，关注社会，将课内与课外，校内与校外，平时与假期有机地联系起来，将其中的得意与失意，成功与失败，喜悦与痛苦，闲适与辛酸等等，用日记的形式记下来，日积月累，天长日久，就是一笔丰富的精神财富。情感积累得越丰厚，学生写作时就越轻松，就会左右逢源，妙笔生花了。
例如最近，我让学生们写一写《父母小传》，许多孩子觉得没什么可写，要么就写得很平淡，不能打动人心。为什么呢？原来现在的中学生几乎天天被关在学校，偶尔回家不是做作业就是看电视，或者上网打游戏，他们对父母缺少了解，两代人之间缺乏应有的情感交流。加上学校的感恩教育，有时只满足于口头说教，难怪有的学生连父母的生日都记不得！这必须引起我们的警觉。我让学生每周回家必须和父母交谈至少一小时，谈谈自己的学校生活，了解父母的青少年时代，或者和父母互换角色，承担力所能及的家务劳动，回校后再