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内容举例： 学生2：科举制度造成了读书人两种不同的命运：少数爬上去的，成为残酷的压迫者；多数爬不上去的，成为悲惨的牺牲品。
教师补充：读书人为追求功名而苦读，读书不过是他们获得荣华富贵的敲门砖，一旦爬上去了，他们便变成残酷的统治者。
5.“孔乙己还欠十九个钱呢！”这句话在文中反复出现了几次？
（学生默读课文，勾画分析回答）
学生：这句话在文中反复出现了四次。
教师追问：这句话在文中反复出现，有什么作用？
（学生讨论，分析抢答。）
学生1：极其鲜明地刻画了掌柜自私冷漠的卑劣嘴脸，同时也暗示孔乙己穷得再也过不下去了。
学生2：篇末两次反复，更是把掌柜的市侩嘴脸刻画得入木三分。
学生3：这四次反复让人想到孔乙己到丁举人家偷书是在没有办法的情况下冒着危险去的，结果被打折了腿，暗示了孔乙己的悲惨结局。
6.作者没有采用小说常用的第三人称的写法，而是以“小伙计”的口吻来叙述。这样安排角色的作用是什么？
（学生讨论，分析归纳回答。）
学生1：“我”是一个12岁的酒店小伙计，也是孔乙己命运的见证人。小说使用第一人称来讲述“我”的所见所闻所感，显得故事真实亲切。
学生2：可以使故事情节集中，内容简要。
学生3：可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，增加了作品的悲凉意味。
7.孔乙己是“大约”死了，还是“的确死了”？
（学生默读课文，讨论分析回答。）
学生1：“终于”强调一直“没有见”；由于没有确实消息，故用“大约”表推测。
学生2：联系前文“许是死了”“已经不成样子”“还欠十九个钱”“终于没有见”，此处选用“的确死了”表示推测的可靠。
教师追问：作者这样结尾，用意何在？
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