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内容举例：

师：“衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。”说明了什么？

生：“我”因长时间穿着雨衣，连衬衫都湿透了，侧面烘托了“我”对雨衣的喜爱之情。
小结：这段文字写出了雨衣的样子，以及“我”对雨衣的喜爱之情，为下文写“我”对雨天的渴盼做好了铺垫。
【设计意图】引导学生读书发现问题，并学会探究文本，从简简单单的文字里感受“我”对雨衣的喜爱之情，为下文的教学做好准备。
四、总结感悟、布置作业
1.朗读自己喜欢的部分。
2.抄写本课生字词。
板书设计：

16盼

雨衣的样子 颜色、样式

“我”对雨衣的喜爱 动作描写