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内容举例：

教学设计
一、教学目标
1.通过朗读感受文言文的韵味，明白文言文的大意。
2.归纳、总结所学的文言文，在理解的初上进行背诵、记忆，以提高文言的阅读能力。
3.掌握文言诗词活用的一般规律，引导学生总结提炼出学习文言文的一般方法
4.学会知识迁移，提高技能。
二、学情分析
小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上，存在看单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。喜欢受到表扬或赞美喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。把握课本，扎实文言文基础。平时的文言文学习，一定要熟练掌握课本中所出现的知识点：①字音，包括多音字和异读字。②词义，包括古今异义、一词多义、词类活用。③文言句式，包括特殊句式和文言复句。
三、教学重难点