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内容举例：

7. 带着理解读，一定会更不一样。齐读“爸爸……”
三、学习第三段
（一）爸爸高兴了，小姑娘怎么让妈妈高兴的？（指名读）
1.你有没有好方法记住“镜”？组词也是识字的好方法。
2.镜子里还藏着一个长句子呢？谁会读？（指名）没有了魔法棒的帮助，句子中的停顿，怎么做到的呢？
发现了标点的秘密。再读一读这一段。齐读。
3.我拿着镜子照着你游戏，你高兴吗？我拿着镜子照着你读书，你高兴吗？我拿着镜子照着你写字，你高兴吗？
（二）写“高”。
高的演变图。（甲骨文中，高就像一座高的楼阁，有尖尖的屋顶，中间是房间，最下面还有一个门）
注意两个扁口要对齐。
（自评）写对了一颗星，写规范了一颗星，没有用橡皮一颗星。自评三颗星。三颗星的小朋友请举手。
（三）写“兴”
谁来当小老师，提醒大家写兴。兴共有六笔，三笔都是点，你能看出有什么不一样吗？同桌评价。
（设计意图：让学生在书写生字中体会汉字的特点及书写规律，使学生感受发现的喜悦，培养了写字兴趣，提高了书写能力。利用自评和互评，达到书写评价的目的。）
四、学习第四段