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内容举例：

（三）细读课文，品读感悟
朗读是走进诗歌的金钥匙 书读百遍，其意自现，我是这样来引导学生的
1 师范读  引导学生划分停顿节奏。
2通过齐读，指名读，生练读。多次诵读以后让学生自主学习，小组讨论交流。
根据课后注释，了解重点词的意思。
囊：用口袋装。
萤：萤火虫。
通：通晓明白。
。。。。。然后，
再读课文，师生交流，并进行概括总结。
生能说出：课文讲述了晋朝人车胤是一个勤奋好学的人。因家贫买不起灯油，夏天的夜晚就用白绢做口袋，装几十个萤火虫照明，日夜读书的故事。

让学生自主学习，展开小组讨论并交流汇报，从哪里看出车胤是一个勤奋好学的人？
如：胤恭勤学不倦。。。夜以继日。。。


这个环节学生再次品读文章，小组合作交流。车胤如何创造条件