 人教版一年级语文教学工作计划上册个人博客第一学期部编版
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内容举例： 小舟一般”，而冠以“月光奏鸣曲”之名。但课文中讲述的关于“月光曲”的得名却是另一个版本。就让我们一起走近贝多芬，去聆听传说中关于《月光曲》的感人故事。
2.结合课前查阅的资料，请学生介绍贝多芬。
3.教师诵读第1自然段，《月光曲》写的是一个真实的故事吗?（结合学生回答板书∶传说）解释“传说”在民间流传的故事。
4.指名读第2自然段，并说说从第2自然段中知道了什么信息。
5.这个传说，一开始就给我们描写了一个非常美丽的画面∶我们仿佛看到，在一个秋天的夜晚，月亮分外清朗，月光下，莱茵河水静静地流淌着，贝多芬在一条幽静的小路上散步。（教师描述画面，学生进入情境，想象画面）同学们想一想，在这幅画上除了一轮明月、莱茵河、小路，还有在小路上散步的贝多芬外，根据故事的发展，画面上还应该有什么?（一间小茅屋，茅屋的墙壁上最好画上窗户，而且从窗口里透出微弱的亮光，甚至有两个晃动的人影。）这儿离热闹的地方比较远，比较清静，又给人美的感觉，这里环境比较幽静。贝多芬就在这条幽静的小路上散着步，他听到从那所茅屋里传来断断续续的琴声，有人在弹他的曲子。此时，贝多芬会怎么想，怎么做呢
步骤二、自读课文，整体感知。
1.自由读一读这篇课文，注意∶读准字音，读通句子，边读边思考∶这究竟是一个怎样动人的传说呢?贝多芬听到有人弹他的曲子，是怎么做的?
2.检查一下同学们对字词的掌握情况（出示）。谱写 幽静 纯熟 清幽 陶醉 断断续续
3.用简洁的语言说一说这篇课文的主要内容。
4.让学生提出自己不懂的问题。（通过质疑了解学生对课文的掌握情况，然后引导学生初步了解课文的重点和难点，为深入学习课文做准备。）5.再读课文，交流讨论，出示
（1）贝多芬为盲姑娘弹了几首曲子分别是什么（弹了两首曲子，第一首是盲姑娘想要学的贝多芬谱写的曲子。第二首是贝多芬即兴创作的《月光曲》）
（2）课文哪些部分讲贝多芬弹第一首曲子，哪些部分写贝多芬创作《月光曲》的?（第2～7自然段讲贝多芬弹第一首曲子，第8～10自然段写贝多芬即兴创作《月光曲》）
步骤三、学习第一首曲子，体会感悟。1.指名学生朗读第2～7自然段，师生评议。2.小组交流讨论，出示阅读提示
（1）贝多芬是人民喜爱的音乐家，从什么地方可以看出来?（他到各处旅行演出，甚至来到一个小镇上。盲姑娘也在弹他的曲子，而且因为不能听到贝多芬的现场演奏感到深深的遗憾。）
（2）盲姑娘一家很穷，又从什么地方可以看出来（他们住在一所茅屋里。兄妹俩相依为命。哥哥是个皮鞋匠，妹妹是个盲人。他们买不起音乐会的入场券。）
（3）姑娘为什么说“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了”（姑娘很懂事，她听出哥哥话中不安的意思，能体谅哥哥的难处，所以反过来安慰哥哥，把自己想听音乐会的强烈愿望称作“随便说说”，从这里可以看出兄妹俩互相体谅。）
（4）盲姑娘不但爱音乐，而且懂音乐，从什么地方可以看出来（她看不见乐谱只是听别人弹过几遍，就能弹贝多芬的曲子，尽管断断续续，很不熟练，却是很不容易的。贝多芬本人弹起来，她立刻听得入了神。一曲弹完，她激动地说“弹得多纯熟哇感情多深哪”并且由此猜出弹琴的正是贝多芬本人。这说明她具
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