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内容举例：

《自相矛盾》教学设计
【教学目标】
1.认识“吾、弗”等2个生字，读准多音字“夫”，会写“矛、盾”等4个字。
2. 正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3. 能联系上下文，猜测“誉”“弗”“立”的意思，并用自己的话讲述“自相矛盾”的故事。
4. 能说出“其人弗能应也”的原因。
5.感悟生活中处处充满矛盾，提升学生思辨能力。
【教学重难点】学习联系上下文猜测意思理解文言文的方法；通过关键词句了解思维过程。
【设计意图】《自相矛盾》是统编版小学语文五年级下册第六单元15课，本单元人文主题是“点燃思维的火花”，语文要素是“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”和“根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体”。因此，教学过程重在使学生获得读懂文言文的方法，激发学生对文言文的学习兴趣，对祖国语言文字的热爱。教学时努力做到：一是采用读中理解，借助注释、联系上下文、猜测意思等方法，明确文意，理解内容；二是走近人物内心，探究思维过程；三是讲述故事，了解寓意；四是拓展链接，群文阅读，以一篇带多篇，落实“三位一体”。
一、聚焦“矛”“盾”字形，循字导入
1.猜字谜导入