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内容举例：

言优美，值得大家去品味与欣赏。本文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的重要作用等几个方面，介绍了水城威尼斯独特的交通状况和特有的风土人情。因此，在设计这节课时，我根据学生的认知特点和个体差异，有选择的创设情境，让学生去领悟和感受独特的异国风情。
一.学习过程中，巧用智慧媒体
上课伊始，我设计了“看图猜地名”环节，让孩子们懂得依据主要线索去寻找答案，学生在可视、开放的环境下进行电脑操作，激发了学习兴趣。
在讲解小艇的样子时，我制作了希沃课件(小艇、独木舟、新月)，形象直观。
二. 自读自悟中，感受思维碰撞 
在引导孩子们学习“船夫技术特别好”的片段时，我有明确的“主体”和“训练”意识，让学生思考可以用哪些词形容船夫的驾驶技术，然后夸夸船夫。在训练学生的口语交际能力的同时，加强了趣味性和挑战性。课堂上，学生的思维被“启动”，积极开动脑筋，参与讨论交流。课堂气氛热烈和谐。
三.朗读交流中，侧重情感升华
在学习威尼斯的夜晚这部分内容时，紧扣本单元的语文要素“体会动态描写和静态描写的表达效果”，我设计了伴乐朗读，随着轻音乐的响起，课堂上即时呈现出威尼斯夜晚寂静的氛围。因为朗读时所配的音乐是经过反复选择的，能明显的听出动静的变化，所以学生会