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内容举例：

师：让我们都来做一回两小儿，一二三组，你们是前面一小儿，四五六组的同学，你们当后面一小儿，我呢，就读旁白。准备好了吗？
一儿曰……一儿曰……
一儿坚持曰……一儿争辩曰……
一儿反驳曰……一儿不服曰……
一儿扯着嗓子曰……一儿跺着脚曰……
老这么辩下去也没个结果，这时候谁来了？孔子是什么人呢？（出示孔子资料））但这个问题他说得上来吗？（说不上来），你从哪儿看出来的？（不能决也）
难怪两小儿笑曰——“孰为汝多知乎？”
谁来当两小儿，笑一笑孔子？
假如你是孔子，面对两小儿的嘲笑，大家会怎么想、又怎么回答呢？可以用现代文来说，也可以用文言文来回答。
（示例：三人行，必有我师焉。尔等可以为吾师矣；知之为知之，不知为不知，是知也；吾不能决也，愧矣愧矣！）
好一个谦虚谨慎、实事求是的孔夫子啊！同学们，如果两小儿请教的不是孔子，而是你呢？你会怎么说？现在轮到我做两小儿了，先生贵姓？请问我俩谁说的对，谁说的不对呀？那依你之见，是日初出时去人近还是日中时去人近呢？请先生不吝赐教。
四、课堂总结