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内容举例：

试想一下，如之前无数次的练习一样，写成记录生活小事，简单叠加感受的记叙文，学生的认知并未发生改变。如果非要说有，也许就是增加了对写作的厌烦。
如何提升本次学习的效果呢？必须优先认清本次写作的目标——写生活体验，试着表达自己的看法。可见这一次写作是从“体验”到“看法”的演绎。体验，就是生活的事实，是对生活的感性认识；看法，是对这一事实持有的理念，是高年级学生应形成的理性观点。小学阶段的话题作文，承载的功能之中，有“打通生活与成长之路径”这一项。
本次“话题作文”，值得好好教，好好学，具体分为四步：


01
选择话题，填补文题

《_____让生活更美好》是半命题，需要补充完整。教师指导学生在教科书给出的话题中选择，补充好命题。当然也可以自由确定话题。选择的标准可以增加一条：话题所涉及的事件，需要作者本人亲身经历。