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内容举例：

《桥》教学设计

【教材分析】
   《桥》是统编版教材六年级上册第四单元第1篇课文。本单元是本套教材第一次以单元的方式引导学生接触小说。这些小说刻画了普通人物在面临困境时闪现的人性光辉。本单元的学习旨在引导学生感受情节推进和环境描写对塑造人物形象的作用。
本单元的语文要素是“读小说，关注情节、环境，感受人物形象。”通过学习《桥》，需让学生用心体会情节设置和环境描写对塑造人物形象的作用。课后练习先引导学生感受一波三折的情节中老支书的形象，再引导学生关注环境描写，体会其作用。
【单元情境】
困境中人性的光辉  ——你是这样的人
    为最感动自己的英模人物写颁奖词
【教学目标】
1.有感情地朗读课文，能读好文中的短句。
2.能找出环境描写的句子，联系人物初步体会这些描写对表现人物形象的作用。
3.梳理老支书与其他人物的矛盾，感受老支书的形象，为他写颁奖词。
【教学重点】
梳理老支书与他人物的矛盾，感受情节推进对塑造人物形象的作用。
【教学难点】 
能通过梳理情节冲突，具体感受老支书的形象。
【设计说明】
    教学活动一：梳理单元人物面临的困境
本单元设置了为最感动的英模人物写颁奖词，第一课时通过表格梳理，引导学生整体关照单元。