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内容举例：

6.师：对呀，为了找到自己的孩子，这些危险算什么呢？这是多么伟大的母爱，正是这份爱，让兔妈妈勇往直前。
（三）变成小花
1.师：这次小兔子又被妈妈找到了，你觉得逃家小兔还会逃吗？这次小兔子变成什么呢？（出示课件）
2.师：原来这次小兔子跑进了花园里，你看这次小兔子变成什么了？（生：花、草）
3.师：兔妈妈呢？这次怎么做的呢？（生看图）（生：变成园丁照顾花草）
师：谁能把这几幅图的图意连起来说一说（生说）
（这一次，小兔来到了一个花园里，它变成了一朵小花，兔妈妈变成了照顾花儿的园丁，她给花儿浇水、施肥、除草、捉虫，让花儿开得越来越美丽）表达完整、条理清晰，表扬他（生鼓掌表扬）
4.那我们一起读读妈妈说的话吧！
5.师：那你们发现图中的小兔子了吗？（生：眼睛真亮，）
6.小结：师：孩子们，我们在阅读的时候，不仅要仔细看图，发现图中藏着的秘密，还要认真去读书中的文字，发现文字中的秘密，那么通过刚才小兔子和兔妈妈的对话中，你发现了这些文字有什么特点呢？
（四）发现文字的特点。
1.师：你发现了这几组对话中有哪些共同的特点呢？