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内容举例：

也”感受到猫的贪玩。练习用“任凭……也”造句。从“屏自凝视”体会到猫工作时的认真。从“非……不可”体会到猫的尽职尽责。用“非……不可”造句。
3、自学二、三层（3—4自然段）
（1）师出示自学要求：默读3—4自然段，要求用“    ”勾画出猫高兴时和不高兴时的表现；用“   ”勾画出勇猛又胆小的句子。从这些句子中体会到了作者什么样的情感？在旁边写上批注。小组讨论交流汇报。师引导生理解“什么是小梅花？”作者为什么用小梅花而不用脏脚印？如果在你本子上印上脏脚印，你会怎样？让生感悟到作者喜爱猫的情感。
（2）再次默读2—4自然段，让生认真观察句子，小组讨论交流，领悟作者每一层都是先写猫的特点再进行反驳的写法。引导生说说身边有多面性格的人或动物。
4、教学课第二部分。（6自然段）
要求：默读课文，勾画出小猫淘气的句子，在旁边写上你的感悟。师相机引导生从“耍个没完没了”，“跌倒马上起来，再跑再跌”，“撞疼了也不哭”等体到作者运用拟人手法把猫当孩子，表达了作者对猫的喜爱。从“它到院里来了……天真可爱!”让生体会到花草是老舍爷爷精心培育出来的，可猫把院子弄得枝折老落也决不责打它们，进一步让生感悟到作者对猫的喜爱。
师总结：作者对小猫的淘气和顽皮并不是讨厌而是充满了赞赏和喜爱。