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内容举例： 2.自学检测：
【展】①小老师教读生字、开火车赛读。
【用】②去拼音pk读生字、词语。
三、读懂读好
【学】过渡语：看到这个标题，你有什么疑问吗？
【导】老屋为什么总也倒不了呢？请大家来猜猜。
总结：我们对老屋总也倒不了的原因进行了猜测，猜测也叫预测(板书：预测)。有一位同学读了题目也进行了预测，并把他的预测以旁批的形式写在了题目边上，指名读。看来预测可以从课文题目就开始(板书：题目）。
【学、导、交】（一）阅读故事，学习预测
过渡语：到底谁的预测更接近故事的真相呢？自由读1、2自然段
1.你觉得这是一座怎样的老屋？（预设：年纪大的、破旧的、老的）
2.你从那些词语中看出老屋年纪大了？
3.这样古老又破旧的老屋，连他自己都说——(生读：好了，我到了倒下的时候了!
（二）帮助小猫
过渡语：老屋是如此的破旧不堪，又特别的孤独寂寞，他终于可以倒下休息了。就在这时，发生了一件意想不到的事情。同学们看谁来了，指名读第3自然段。
1.这是谁遇到了困难？（生:小猫)你怎么猜出来的？（生:依据插图。）（板书：插图）插图可以作为我们预测的依据。
2.猜猜老屋听到这个声音会答应他的请求吗？
3.课文第3段做了旁批，也进行了预测，谁来读一读？
他预测的依据和结果分别是什么呢？(生:依据插图，预测结果是老屋会答应)插图是预测的好线索。
4.老屋到底会不会答应呢？我们继续读故事。师生合作读4-6自然段(师读旁白，男生读老屋，女生读小猫）。
老屋答应了小猫的请求吗？
（三)帮助母鸡
过渡语：老屋的任务已完成，他会倒下去吗？猜一猜。
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