 小学语文教学计划模板指导思想一年级上册三年级上册六年级
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内容举例： 《七律·长征》核心素养教学设计
一、核心素养目标：
1.语言建构与运用：通过自主识字，会写“律、崖”等4个生字。
2.思维发展与提升：能正确流利地朗读课文，读出磅礴气势，熟读成诵。
3.审美鉴赏与创造：通过抓关键字词，借助资料，想象画面，定格“红军不怕远征难”的精彩瞬间，体会诗句情感，感受红军大无畏的革命乐观主义精神。
4.文化传承与理解：进一步运用第一单元学习的“联想与想象”策略，加深对诗歌思想情感的理解。
二、教学重点、难点：
教学重点：
通过理解诗句的意思，感受红军在长征中遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度。
教学难点：
领悟诗句表达的情感，感受红军战胜艰难险阻的大无畏精神和英勇豪迈的气概。
三、过程与方法：
本单元属于“文学阅读与创意表达”学习任务群。结合单元内容和语文要素，学生在单元学习中需要理解的两个大概念。大概念一：重温革命岁月，可以培养爱国情怀。大概念二：点面结合的描写方法可以更好的表现场面的特点。单元核心学习任务设计为定格 “精彩瞬间”活动分享。本文作为单元内的一篇精读课文，重点是让学生在阅读理解过程中，问题驱动，通过抓关键字词，借助资料，想象画面，定格“精彩瞬间”，体会诗句情感，感受红军大无畏的革命乐观主义精神。
从大单元教学设计角度看，《七律·长征》是单元核心任务的一项学习资源，因此，教学时，以问题为驱动，如，你从诗中的这些美好中仿佛看到了什么？这个问题有助于把学生带入一个个画面，学生通过描述画面内容，更好地理解诗句意思和表达情感，在此基础上，教师补充与之相关的图片资料，定格“红军不怕远征难”的精彩瞬间。
四、教学方法：
1．情境导入法：运用多媒体技术创设情境，营造与诗歌情感相吻合的浓厚
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